Подготовка к письму и особенности вашего ребенка

Особого подхода при подготовке к письму требуют следующие группы детей: часто болеющие, гиперактивные, леворукие и медлительные.

Ослабленные, часто болеющие дети

Почему возникают трудности? Любое нарушение здоровья оказывает непосредственное влияние на эффективность формирования навыка письма и возникновения трудностей:

• нарушения здоровья могут стать основой более позднего формирования познавательной и эмоциональной сторон развития;
• дети с отклонениями в состоянии здоровья имеют повышенную истощаемость, у них очень быстро и резко снижается и без того невысокая работоспособность — все это нарушает организацию деятельности.

Уровень интеллектуального развития этих детей может быть очень высок. Значительная часть детей с отклонениями в состоянии здоровья имеют различные неврологические нарушения. Ослабленные, часто болеющие дети составляют около 20%.

Маленькие ученики, как правило, быстро утомляются, не могут сосредоточиться на выполнении задания, легко отвлекаются. Они могут быть чрезмерно раздражительными или, наоборот, чересчур вялыми и заторможенными. Любое дополнительное задание, увеличение темпа работы приводят к резкому ухудшению их состояния.

Как и когда заниматься? Если ваш ребенок относится к группе ослабленных детей, при организации занятий выбирайте периоды, когда у него ровное, хорошее настроение, он здоров, ему интересно. Пусть занятия будут непродолжительными, но систематическими.

Леворукие дети

Леворукость: генетическая и патологическая. Адекватная методика, отказ от переучивания, а также отсутствие сопряженных с леворукостью нарушений в развитии ребенка позволяют руководствоваться общими правилами подготовки к письму.

В современных школах леворуких детей около 25%. Считается, что у леворуких детей есть особые проблемы при обучении письму. Однако наши многолетние исследования доказали, что леворукость — индивидуальный вариант нормального развития, и у леворуких детей могут быть какие-то особенности, как и у праворуких.

Если в семье имеются леворукие, не было патологии в течение беременности и родов, не отмечались отклонения на ранних этапах развития ребенка (до года), с большой долей вероятности можно говорить о генетической леворукости. У детей с генетической леворукостью, не имеющих нарушений, к 6–7 годам хорошо развиваются речь, моторика и другие познавательные функции и при адекватной методике у них не отмечаются трудности при обучении письму.

Патологическая леворукость может сочетаться с комплексом нарушений или задержек в развитии речи, восприятия, моторных функций и т. п., но следует разграничить леворукость и эти нарушения. В этих случаях общей причиной возникновения и леворукости и нарушений в развитии ребенка являются патологические факторы, связанные с течением беременности и родов, или другие негативные факторы, действующие на ранних этапах развития и приводящие к мозговым дисфункциям (нарушением функционирования мозга).

У детей 6–7 лет с компенсаторной (патологической) леворукостью выявляют несформированность ряда познавательных функций, и, прежде всего, организации деятельности. Именно у этих леворуких детей чаще возникают трудности формирования навыков письма. Некоторые упражнения по занятиям с детьми, у которых отмечается несформированность организации деятельности, приведены в конце книги.

Особые правила обучения письму

Существует несколько особых правил при обучении леворуких детей письму. Эти правила касаются положения тетради на столе, способа держания ручки и освещенности рабочего места при письме.

1. Тетрадь наклонена вправо и сдвинута ближе к левой руке.
2. Леворукий ребенок должен держать ручку чуть выше, чем праворукий (на расстоянии 3–4 см от кончика ручки; при этом пальцы должны не прогибаться под углом, а охватывать ручку большим и указательным пальцем).
3. Свет при письме должен "падать" справа (в классе ребенок должен сидеть у окна, где больше света).

Подготовку к письму леворукого ребенка следует начинать с освоения перечисленных правил. Заметьте, что для вашего леворукого ребенка эти правила будут особыми, ведь для праворуких детей, которых большинство, эти правила звучат иначе.

Гиперактивные дети

Проявления гиперактивности. Гиперактивность чаще всего сочетается с трудностями концентрации внимания, импульсивностью, неустойчивостью настроения. Когда речь идет о нарушениях письма у гиперактивных детей, чаще всего дается такая характеристика: "ошибки по невнимательности", "плохой почерк", "много исправлений", "не старается".

Только врач может поставить диагноз "синдром дефицита внимания с гиперактивностью" (СДВГ). Он же может выделить форму этого расстро�