Мат. классы. 2Случайно прочитавший

Начало темы по ссылке ниже.

Я представляю себе что такое математический класс хорошо. Училась в физико-математической школе.
Если ребенок попал туда, все прекрасно, спору нет.
Но школ даже в Москве не больше пяти, а детей способных к математике намного больше. Попадут в более благоприятную среду, раскроют способности, не попадут, могут и не расскрыть. А пока такие дети сидят в обычных школах и идут по обычной программе. Или, даже в гимназиях и математических школах, но все равно, по усредненной программе.

У меня дочь учится в прогимназии. Туда отбор был - мама не балуйся. И что? Программа, на которую я ссылаюсь - это продвинутая программа по математике "для школ с углубленным изучением..." Ребенок у меня давно ее знает. И большинство в классе, знают. Но сидят и изучают состав числа 6. Потому что человек 5-10 в классе еще не знает. А этим 5-10 "не знающим" приходится сидеть в тот момент, когда учительница развлекает первую часть класса. Сходящую с ума от скуки, между прочим.

Вот прошел интеллектуальный марафон. Не знаю, какой там максимум, посмотрела я эти тесты, странный подсчет баллов, задач очень много, на все области, но сказали, что больше 30, считалось успешным результатом продемонстрированным учеником, выше среднего. У нас 75 процентов класса набрали 30-40 баллов, 5 процентов выше 40 и даже 50. Ну и что? Все равно государственная программа и все равно тот план, на который я ссылалась тут неоднократно. Ну спросите у учеников 57 школы, есть они здесь и тоже по Гейдману учатся. Что они проходят?

Однако, все сказанное, совершенно не отменяет математических классов, с поступлением туда, но уже в средней школе, когда ребенок уже поучился, когда уже что-то может продемонстрировать, какие-то уже собственные наработки, когда способности уже лучше видны и интересы больше сформированы, а я вам расписала начальную. И не случайно именно начальную.

Вы как-то легко оперируете цифрами. Процентов 80 детей будут одинаковыми? А остальные 20? Вот не идет у него, допустим, русский, на первом этапе. Даже не потому, что не способный, а просто потому, что меньше была подготовка изначально, все, ему и математикой заняться не судьба? При тестировании в 1 класс проверяют все вместе. Высчитывают общий балл. Проблемой могут быть даже небольшие логопедические вещи. И все, крест.

Разница с математическим классом следующая:
1) Большое количество итераций отбора. Да, на первом этапе у вас будет 20% учеников более слабых, но постепенно, с каждый новым семестром, подгруппы все более и более будут выравниваться по уровню.
2) Я написала вам про начальную школу. Именно потому, что на этом этапе невозможно делить детей на основании одного собеседования и только на основании текущего уровня. У одних бОльший запас знаний, за счет того, что с ними больше занимались. С другими меньше занимались, они медленно запрягают и быстро едут. Кто-то проболел и что-то пропустил и не смог нагнать, попал в аутсайдеры.

Такая система (кто пропустил, но интересуется, см. ссылки у меня в регистрации), в отличие от раз поделили и так и пошли куда более гибко приспосабливается к индивидуальным особенностям каждого. У всех равные шансы проявить свои способности.