Всероссийская олимпиада-2017: кому выгодно сливать задания

Всероссийская олимпиада школьников-2017. Разработчик заданий: "В олимпиадной цепочке множество дыр"

Полезность: 4,1 из 5 Интересность: 3,4 из 5 (54 оценки)

Вчера, как и на прошлой неделе, произошла очередная утечка заданий регионального этапа Всероссийской олимпиады - в итоге в Интернет попали задания по экономике, физике, праву, литературе, русскому и французскому языкам. Ассоциация победителей олимпиад на своей странице Вконтакте готовит петицию в Министерство образования и науки РФ с требованием понизить проходной балл на заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников. Председатель Центральной предметно-методической комиссии ВсОШ по литературе Сергей Волков, отвечающий за разработку заданий, уже выступил с заявлением сразу после утечки заданий по литературе, сейчас педагог объясняет, кому может быть выгодно мошенничество. Выясняется, что многим.

Всероссийская олимпиада школьников 2017

Однако в этом году проведение регионального этапа омрачилось утечкой заданий, произошедшей накануне олимпиады в одном из регионов (предположительно в республике Марий Эл). Несколько месяцев работы составителей заданий пошло, как говорится, псу под хвост.

Конечно, для таких форс-мажорных ситуаций существует дополнительный вариант — он и был пущен в ход вместо «утекшего». Олимпиада пройдет, как ей и положено, — но вот осадочек останется. Корыстный интерес мошенников, зарабатывающих на продаже вариантов (как правило, фейковых), их готовность платить за утечки, чтобы потом возмещать с лихвой эти расходы за счет озабоченных результатом школьников, привело к тому, что в действие не был пущен вариант с отличными, трудно подбиравшимися текстами. Дополнительный вариант как бы равноценен остальному — но именно что «как бы», хотя это «как бы» трудно уловить и описать. Он делается на всякий случай, для форс-мажора (в каком-то регионе случилось землетрясение, отключилось электричество, завалило снегом дороги), но в реальности в дело почти никогда не идет. А значит, формируется он качественно, достойно, но все-таки без огонька, «чтоб было». Туда отправляются тексты более дискуссионные, этот вариант оказывается сложнее идеально сбалансированного основного. Литература — не математика, где можно в задачах примерно одного типа заменить величины. И олимпиада — не ЕГЭ, где можно штамповать однотипные вопросы. Олимпиада — творческое дело не для всех, а для самых сильных. Тут и дети штучные, и запросы у них высокие, и задания должны быть им под стать. Их много не наштампуешь. В основной вариант олимпиады по литературе вкладываются все силы составителей — и вот недобросовестные люди из одного региона одним движением лишили детей всей страны удовольствия встретиться с этим вариантом, в который вложена душа.


Но все это лирика. Потому что олимпиада на самом деле — жесткий спорт. И чистое, беспримесное удовольствие решения олимпиадных задач обвешано в нем со всех сторон грубой прагматикой. Победы в олимпиадах дают школьникам право поступать в вуз без экзаменов — это даже не морковка, а целая морковина, ради которой стоит биться. Победители заключительного этапа получают неплохие денежные гранты — морковка номер два. Три: школы многих регионов рейтингуются в зависимости от результатов олимпиады, а значит, получают те или иные дополнительные финансы. Свои материальные поощрения имеют и учителя, подготовившие победителей разных этапов олимпиады. Как видим, в олимпиадном движении много интересантов, и интерес этот такого свойства, что за него чуть что только глотку грызть не будут.

А материальное обеспечение самой олимпиады, по сравнению с тем же ЕГЭ, просто мизерное — и сокращается год от года. Это не только оплата труда составителей заданий — это и система защиты и передачи информации по всей олимпиадной цепочке. В ней множество дыр. Такие же дыры несколько лет назад были и в системе ЕГЭ. Вспомните, какие полицейские меры потребовались Рособрнадзору, чтобы справиться с утечками в ЕГЭ, какие средства и силы были на это брошены. И дыры там удалось залатать: уже не первый год утечек нет. Видеокамеры, металлоискатели, полиция, спецсредства связи... Никаких таких ресурсов нет у системы Всероссийской олимпиады школьников. И не предвидится.

Задания регионального этапа

Взять тот же региональный этап. Задания для него рассылаются в регионы заранее, за сутки до начала олимпиады ответственные лица получают пароль доступа и эти задания открывают, чтобы успеть размножить «к завтрему». И тут ситуация полностью выходит из-под контроля. Организатору регионального этапа — федеральному центру — приходится полагаться на честность каждого регионального организатора. Как показал наш «литературный» случай этого года, полагаться на нее нельзя: через несколько минут после открытия заданий они появились в продаже... Не исключены и совсем непубличные ситуации: ничто, кроме совести, не заставляет местного организатора держать задания в секрете целые сутки. Ведь это товар. И ему есть цена. Есть знакомые дети, родители, учителя, которым этот товар очень бы пригодился — за сутки можно успеть неплохо подготовиться к тому же самому «завтрему». И у нас нет никакой гарантии, что в том или ином регионе задания не сливаются по-тихому, своим — за деньги или за так, просто из сочувствия...

А дальше возникает вот какая история. После того как все десять тысяч человек (я говорю сейчас о литературе, за которую отвечаю во ВсОШ) напишут работы и их проверят региональные жюри, результаты будут выложены в единую систему и ранжированы по баллам. И дальше примерно 240 человек, находящихся в топе, будут приглашены на этап заключительный (еще 40 — победители и призеры заключительного этапа прошлого года, которые едут без предварительных испытаний). Почему именно 280 человек? Такова квота: общее количество мест, которые в состоянии профинансировать государство, распределяется между всеми школьными предметами.

Итак, задача — оказаться в верхней части общероссийского списка. И тут все зависит от регионального жюри. Оно может проверить работы либерально — и хоть всех своих местных участников оценить высшим баллом. А чего, собственно, стесняться и себя ограничивать? Пусть дети съездят за казенный счет на заключительный этап, какой-нибудь российский город повидают, в музей-театр сходят, а заодно, может, и диплом победителя-призера добудут. Все равно, небось, в соседнем регионе так и сделают и наших из топа вытеснят. Чего ж мы, прохлопаем ушами, что ли? Нет, не прохлопаем. (Впрочем, бывают и экзотические случаи — всех резать и из региона не выпущать, чтоб всероссийский диплом не позволил ребенку уехать и поступить в столичный вуз, у нас и своим вузам студенты нужны). И такое жюри проверяет работы либерально и занимает в топе «для своих» некое ощутимое количество мест... А заслуженно или нет — покажет только заключительный этап.

Я не о том, что так делают все или что так делают часто. Я о том, что, как и в случае с заданиями, здесь нет механизма сдерживания — кроме честности и профессионализма причастных к олимпиаде людей. И критерии проверки здесь мало помогают. Потому что перед нами не тесты, где ответы однозначны и результаты считаются калькулятором. В оценке творчески созданных детьми, сложных, часто неровных текстов придумать объективные, работающие с точностью до балла критерии невозможно. Для проверки текста всегда важна фигура проверяющего, субъективизма здесь не избежать — и нередки ситуации, когда внутри жюри разгораются непримиримые дискуссии по поводу той или иной работы, а значит, и балла, который она получит. Результат проверки зависит от компетентности жюри, от понимания его членами стоящей перед ними задачи, от собственного умения вступать в диалог с человеком, стоящим за текстом (в данном случае, и писателем, автором произведения, и учеником, автором текста об этом произведении), от умения договариваться друг с другом и разговаривать со школьниками во время показа работ и апелляций. К сожалению, не все региональные жюри отвечают этим требованиям.

Кому выгодно сливать задания

Совсем недавно в одном из регионов страны мы проводили встречу с учителями, преподавателями вузов, членами жюри и представителями местного министерства и обсуждали как раз эти вопросы. В этом регионе с олимпиадой большие проблемы. И мы были поражены, в частности, безапелляционностью некоторых преподавателей, допущенных к проверке детских работ: они уверены в существовании набора неких единственно возможных филологических истин, за уклонение от которых работы школьников беспощадно «режутся». Их не интересует живой поиск смысла — они служат мертвой букве догмы. Этих людей нельзя допускать до участия в жюри — но они там годами работают. И их оценки невозможно оспорить.

Добавим к этому, что проверяющим олимпиадные работы их труд в подавляющем большинстве случаев не оплачивается, а условия его граничат с абсурдными (например, их заставляют проверить все работы в тот же день, хотя федеральными требованиями разрешается потратить на это 5-7 дней). Добавим, чтобы понять — олимпиадная система далека от идеала, не имеет внутри себя необходимых, безотказно работающих регуляторов, недостаточно поддерживается государством извне.

«Вы как будто живете на другой стороне Луны», — сказали нам строгим голосом местные начальники в финале той самой встречи, о которой только что шла речь. С горечью приходится признать, что да. На этой нашей «другой стороне» оказываются интересные задания и тексты, школьники, склонившиеся над ними, грызущие ручки и ерошащие волосы в поисках идеи. На этой стороне детские озарения и взрослое восхищение их находками. На этой стороне жаркие споры, чтение стихов, творческие прорывы в поисках незнаемого. Но эта сторона, как и положено «другой» стороне Луны, оказывается невидимой. Ее заслоняет видимая нечестность, ангажированность, упертый снобизм и равнодушие прагматиков-взрослых, заинтересованных в быстрой, сиюминутной выгоде.

Мы, конечно, не повернем Луну «другой стороной» к публике и не уберем в тень то позорное, на что не хочется смотреть. Нет у нас такой точки опоры. Но мы и не собираемся делать вид, что «другой» — читай: нормальной — стороны не существует. Она существует. Она более чем реальна. Мы живем на ней, работаем, не сдаемся — и будем вести оттуда свои репортажи.

Авторская статья
Оцените статью
Полезность:
Интересность:
Читайте также
Два летних торта: с клубникой, черникой и любыми фруктами
Как испечь нежный бисквит и украсить ягодами
Оставить комментарий к статье "Всероссийская олимпиада-2017: кому выгодно сливать задания"

Вы не авторизованы.

Поделитесь:

25.01.2017
Обновлено 25.01.2017
Реклама
Статья дня
Близкие по теме статьи
Сочи, образовательный центр
Сочи, образовательный центр "Сириус", отзыв. Наноград-2017
О лагере "Сириус" в Сочи – подробно от участника летней смены
Утечка ответов Всеросса - глазами разработчика заданий и олимпиадников
Утечка ответов Всеросса - глазами разработчика заданий и олимпиадников
Всероссийская олимпиада школьников-2017: утечка заданий "региона" - реакция педагогов и Министерства образования
Олимпиады по математике в начальной школе: зачем и где искать
Олимпиады по математике в начальной школе: зачем и где искать
Онлайн олимпиады и математические кружки. О пользе олимпиадной математики для обычных детей
Реклама
Лауреат Премии Рунета 2005Лауреат Национальной Интернет Премии 2002Победитель конкурса «Золотой сайт'2001»
SIA "ALP-Media", Свидетельство о регистрации СМИ №000740455. info@7ya.ru, https://www.7ya.ru/
Материалы сайта носят информационный характер и предназначены для образовательных целей. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Перепечатка материалов сайта запрещена без письменного согласия компании SIA "ALP-Media" и авторов. Права авторов и издателя защищены.


Рейтинг@Mail.ru
7я.ру - информационный проект по семейным вопросам: беременность и роды, воспитание детей, образование и карьера, домоводство, отдых, красота и здоровье, семейные отношения. На сайте работают тематические конференции, блоги, ведутся рейтинги детских садов и школ, ежедневно публикуются статьи и проводятся конкурсы.
18+

Если вы обнаружили на странице ошибки, неполадки, неточности, пожалуйста, сообщите нам об этом. Спасибо!