Мы были очень довольны собой. Наши примеры показались нам наглядными и вполне выполнимыми (по крайней мере, на бумаге).
— А теперь, — сказала я, — давайте попробуем применить эти замечательные идеи в классах.
— Ты удивишься, — ответил Кен, — но в лучшие дни я действительно веду себя именно так. Я всегда говорю им: "Ваши ноги...", "Дверь...", "Ваши работы..." Только до сегодняшнего дня я не знал, что пользуюсь полезными приемами. А один мой "прием" в ваш список не попал.
— Мы что-то пропустили? — удивилась я.
— Да... — улыбнулся Кен. — Элемент игры... Смех... Юмор.... Чтобы оживить обстановку. Я пользуюсь этим приемом не только в школе, но и в своей жизни.
— Пошутить всегда полезно, — согласилась Мария. — Марко любит уроки биологии, потому что учитель всегда шутит. Это действительно так. На родительском собрании он сказал, что денег в школе так мало, что ученикам первой смены приходится зашивать лягушек, чтобы второй смене было что резать...
Кен расхохотался.
— Я именно это и имел в виду, — сказал он. — Юмор поднимает настроение и подталкивает детей к взаимодействию.
Мне стало любопытно.
— А что именно ты делаешь, Кен? — спросила я. — Приведи мне пример.
— Хорошо, — согласился Кен. — Возьмем пожарные тревоги. Вы знаете, что дети не относятся к ним серьезно, и вывести их из классов очень трудно. Но я придумал специальный прием, и теперь мой класс оказывается на улице первым.
— И что же это за прием? — хором спросили мы.
Кен скатал салфетку в виде рупора и поднес ее ко рту.
— Слушайте все! — воскликнул он. — Тревога! Пожарная тревога! Займите свои места! Соберите свои вещи! Все на палубу! Все вниз!
— Удивительно, как быстро дети реагируют на игру, — улыбнулась Джейн. — Помню, когда я преподавала в первом классе, было очень трудно выстроить детей и повести их куда-нибудь. А однажды я сказала: "Дети, давайте поиграем в паровозик. Хуан, ты идешь первым. Ты — локомотив. Моника, ты — замыкающая, последний вагон. А все остальные дети — товарные вагоны. Теперь возьмите друг друга за плечи и пошли!" Дети за минуту выстроились в шеренгу и вышли из класса — и все улыбались!
— Но это проходит только с маленькими детьми, верно? — спросила Мария.
— Я тоже так думала! — воскликнула Джейн. — Когда на следующий год мне дали четвертый класс, я решила, что дети слишком взрослые для подобных вещей. Как-то раз учительница из соседнего класса пожаловалась на то, что мои дети слишком шумят в столовой. Я очень серьезно предложила своим ученикам достать из карманов "волшебные ключи", запереть свои рты и сдать мне "ключи" до выхода из класса.
— И они это сделали? — недоверчиво спросила Мария.
— Каждый ученик подошел ко мне и положил "ключ" в мою ладонь. А потом они молча вышли из класса и направились в столовую, заговорщически улыбаясь. Когда мы вошли в столовую, я раздала всем "ключи", чтобы они могли отпереть свои рты, поесть и поговорить.
— А твои дети знают, как им повезло с матерью? — спросила я. — Наверное, жить рядом с тобой — это здорово.
Джейн слабо улыбнулась.
— Мои дети с тобой не согласились бы, — сказала она, собирая вещи, чтобы вернуться в класс. — Когда я прихожу домой из школы, у меня практически не остается сил. Я хочу лишь тишины и покоя.
— И ты это получишь, — улыбнулся Кен, поднимаясь следом за Джейн, — когда твои дети вырастут и уедут из дома.
Этот разговор состоялся в пятницу. В понедельник Джейн поставила на стол поднос с обедом и гордо посмотрела на нас.
— Что случилось? — поинтересовался Кен.
— Я горжусь собой! — провозгласила Джейн с улыбкой. — Помните, о чем мы говорили в пятницу? В тот день я вернулась домой. Мои дети обедали на кухне. По всему столу были разбросаны книги, конфеты и банановые шкурки, а пол был засыпан крошками. Как вы думаете, я стала ругаться? Начала обвинять кого-нибудь? Читать нотации? Нет, я этого не сделала. — Джейн немного помолчала, чтобы усилить эффект, и указала на Кена. — Я воспользовалась твоей идеей и стала говорить так, словно я была другим человеком!
Кен был изумлен.
— Другим человеком? — переспросил он.
— Именно! — подтвердила Джейн. — Я перепробовала массу всяких ролей. Детям это понравилось. А когда пришел муж, он тоже включился в нашу игру.
— Приведи нам пример, — попросил Кен.
— Здесь? Сейчас? Это неудобно...
Вопросы и истории родителей и учителей
Вопросы родителей
1. Судя по всему, то, как мы говорим, ничуть не менее важно, чем то, что мы говорим. Я права?
Ваш тон ничуть не менее важен, чем ваши слова. Самая правильная реакция может показаться неадекватной, если вы сопроводите свои слова тяжким вздохом, словно говоря: "Ты снова это сделал... Ты неисправим!" Уважение нужно проявлять не только в словах, но и в личном отношении. Ведите себя так, чтобы ребенок понимал: вы уверены в его способностях и правильности суждений.