Мир меняется. Время ставит перед человечеством новые проблемы: терроризм, потепление климата, финансовый кризис. Рыночные отношения требуют быстрых нестандартных решений. Между тем и школа, и вся система образования явно не успевают за переменами. По-прежнему, как и много лет назад, детей учат больше запоминать, чем мыслить. Больше усваивать готовые выводы, чем пытаться прийти к ним самостоятельно. Отсюда и главная задача школьного и семейного воспитания детей - готовить не столько исполнителей, сколько творцов.
Решению этой глобальной задачи может помочь воспитание средствами искусства, где творчество является основной составляющей. В том числе средствами музыки.
Рассказала мама пятилетнего мальчика:
"Ну, сегодня Саша учудил. Сильно удивил меня. Идём из садика.
-Как дела?- спрашиваю.
-Мы сегодня с Димой сбежали во время сна, - говорит. - Гуляли по лесу. Грибы собирали. Потом в садик вернулись. Анна Дмитриевна ничего не заметила.
Я в шоке: "Как сбежали? Вы что, с ума сошли?" Хотела уже к воспитательнице бежать, но тут заметила, как он лукаво глазками поблескивает.
- Не обманывай,- говорю, - Ничего этого не было.
Он смеётся. Ну, фантазёр!
Поддержите детскую фантазию
Вот ребёнок тяжело нажимает клавиши на фортепиано в низком регистре:
- Это идёт по лесу мишка косолапый.
Вот "шаги" стали быстрей и легче:
- А это маленький медвежонок рядом бежит.
- Господи! Сумасшедший дом! Отойди сейчас же от инструмента. Займись чем-нибудь путным,- иногда кричат в такой ситуации родители.
И... губят ростки детского творчества. Хотя, согласны, выдержать подобное в нормальной жизни труднее, чем давать советы.
Дети любят фантазировать. Под волшебной палочкой их воображения стул превращается в корабль, а пол - в бушующее море. Со временем мы приучаемся не падать в обморок, услышав, что они прыгнули с пятого этажа или бегали по снегу босиком. В таком обмане нет ничего плохого. Наоборот. Ребёнок фантазирует и, значит, придумывает. Творит. Известный педагог и музыкальный деятель Б.В.Асафьев писал, что "ребёнок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребёнок, подражающий актам других", и что "...воспитание не будет успешным, если не вызвать у детей творческого инстинкта и не воспитать творческие навыки".
Творчество ребёнка - открытие нового мира. Рассказ об этом мире - это рассказ о своих интересах и возможностях.
Девочка разложила на полу разноцветные кубики и говорит, что это клумба:
- Не ходите! Помнёте цветы!- просит она.
А нам, порой, некогда сделать шаг в сторону и мы идём прямо по "клумбе".
Малыш смотрит на облачное небо и зовёт посмотреть маму:
- Смотри, что я увидел! Это слон. Видишь - ноги и хобот. А вон там дерево, а под ним человек. В шляпе.
Удивитесь и пофантазируйте вместе с ним. Способность к фантазии, к выдумке - первый шаг к творчеству.
Родителям, желающим развить творчеcкий потенциал ребёнка, надо попытаться самим действовать не по шаблону. А главное - надо вести себя с ребёнком на равных. Во всяком случае, в стремлении фантазтировать, в играх с детьми, о которых речь пойдёт дальше. Надо постараться отказаться от ложного стереотипа "взрослого" поведения. В определённом смысле, что называется, "впасть в детство". Ребёнок должен почувствовать, что вам нравится фантазировать, выдумывать, играть. Что вы как и он получаете от всего этого удовольствие. Только тогда он раскроется. Будет искать творческий момент в любом деле. Сам придумывать правила, если речь идёт об игре. Наконец, будет сам придумывать новые игры.
Одна из многообещающих возможностей для развития творческого потенциала детей - музыка.
Пение и творчество
Пожалуй, наиболее активно малыши выражают свою индивидуальность в песне.
Вы купили 3-4-х летнему ребёнку шпагу. Он гордо несёт её и поёт. Прислушайтесь - слова и музыка собственного сочинения.
Вот слова одного такого куплета, который мы записали, нисколько не приукрашивая:
Я иду на войну,
Смело я иду.
Всех врагов разобью,
Всех плохих врагов.
Песня льётся легко и свободно. Это настоящее творческое самовыражение.
В дождливый ненастный день когда у ребёнка плохое настроение, он может пропеть печальную песню. Девочки иногда напевают песни для кукол собственного сочинения. Все эти песенные импровизации надо всячески поощрять. Просить повторить песенку, похвалить. Записать слова. Другими словами, подтолкнуть малыша к творчеству.
Некоторые малыши (к сожалению, не все) с удовольствием примут участие в разговоре, где нужно не говорить, а петь. Самому придумывая мелодию. Например:
- Где ты был?
-На улице.
-Что делал?
-Играл в снежки.
В дальнейшем такие разговоры могут приобретать всё более развёрнутый характер.
-Что там папа делает?
-Лежит на диване и читает газету и т.д. и т.п.
Конечно, превращение квартиры в оперную сцену дело утомительное, но время от времени можно на это пойти. Тем более, что ребёнку петь нравится и, опять-таки, развиваются его творческие навыки.
Сочинение слов к музыке
Мы проиграли ученикам первого и второго класса общеобразовательной школы мелодию русской народной песни "Осень" и попросили придумать слова. Преду