Наделали делов :(

Лада, Надя, Наташа, - к вам, наверное, за советом. Наделали мы тут делов, не знаю, чего дальше делать..По порядку. Обратились мы, по рекомендации, к логопеду-дефектологу (причем какой-то самой высокой категории). Она меня сразу предупредила, что с аутистами ни разу не работала (ну это понятно), и знания исключительно теоретические (правда, энтузиазма море, и в нас она явно заинтересована) Это нас не остановило (у нас вообще нет ни одного специалиста по аутизму), я ей прочитала внушительную лекцию, притащила литературы, вроде бы все обговорили..Приходим на занятие. А я сразу решила придерживаться нейтральной позиции, не вмешиваться особо в учебный процесс, надеясь, что это все-таки профи, да и опыт у нее, как говорили, значительный. Занятие началось, - Юлька ходит туды-сюды по кушетке, в прекрасном настроении, поглядывает на нее. Тетя достает свои карточки (логопедические с картинками всякими) и начинается: "Юленька, подойди ко мне, садись за стол" (раз 10). Моей, есс-но до лампочки, ей и так весело. Я не выдерживаю, и советую оторваться от стула и переместиться к Юльке на кушетку, чтобы быть хотя бы в поле ее зрения. Та дальше, машет карточками и громко так: "Посмотри сюда, что нарисовано? Покажи курочку на картинке? Что это? Повтори...Юля, повтори!!" Юлька поначалу повторяет, потом когда пошла карточка 30-я, вижу, моя уже на пределе. В результате кончилось дичайшей истерикой. Тетя продолжает через Юлькин ор, попутно объясняя, что, мол, ничего страшного, что плачет, главное отвечает. Я ей опять посоветовала разбавить ее карточки чем-то другим (дали ей рамки с фигурами всякими, по моей просьбе, опять через слезы все выполнила). В общем, по большому счету, проорали все занятие. В конце даже меня потрясывало от этих карточек. Да, еще забыла отметить, что преподователь черезмерно увлекалась тактильным контактом, постоянно сажала Юльку к себе на колени, обнимала, целовала и тд (причем, сразу же налетела после "здравствуйте" с объятиями, Юлька даже застолбилась от такого)..
Я уже сейчас понимаю, что надо было брать Юльку в охапку и бегом оттуда. Может быть и хороший был специалист, но при большом опыте, она просто не умела общаться/обращаться с аутистами, а по ситуации сообразить, как наладить контакт с ребенком, видимо не хватило творческого потенциала (хотя накануне, я ей поясняла все Юлькины наклонности и предпочтения).
А теперь о проблеме. После этого (единственного) занятия Юля очень негативно воспринимает вообще любую информацию на бумажном носителе. Отказалась вообще от книг (журналы остались), я как-то достала карточки, по которым мы дома раньше занимались, то она просто дикую истерику выдала. То же самое, на фразы "Что это? Покажи.." (по иллюстрациям). В общем, даже не знаю что делать. Боюсь вообще что-то предлагать. Очень страшно закрепить такой вот негатив. Прошла уже почти неделя, пару раз предлагала позаниматься ненавязчиво, и все то же самое :((( И что делать? У кого-нибудь такое было? Я чего испугалась, - у нас это в первый раз, чтобы один человек при одной встрече просто перечеркнул с таким трудом достигнутые результаты :((( Сама я наверное виновата, что сразу не поняла что к чему, да чего уж сейчас...Написала нашим "кураторам" в ЦЛП, но от них обычно ответ через пару недель приходит. Решила вот сюда, может быть надоумите! Да, а в пятницу еще к одному специалисту (на этот раз к психологу) идти. Надо наверное, его предупредить о неудачном опыте(чтобы никаких карточек!), как вы думаете?
Извините, пожалуйста, что так длинно вышло.