да, безусловно, есть спорные положения. но есть же ведь и сумасшедшие родители, и странненькие бабушки с дедушками. которые слепо следуют одной методике, вычитанной в нете и неизвестно кем написанной, а есть и знание того, что все эти монтессори и проч.школы раннего развития были первоначально созданы для отстающих в развитии детей, чтобы их подтягивать. и не факт, что эти методы нужно применять к здоровым. известно также, что дети, которые учатся писать-читать в 3 года, потом все это забывают. известно и то, что в первый год на мозг малыша сваливается такой объем информации, который он во взрослом виде больше не получит. зачем сюда еще буквы-цифры. а есть и дети, которые в 3 года цветов не знают, не отличают. с языковым барьером тоже много разных точек зрения. мне, например, языки было легче учить с 1 класса (еще в советское время), чем потом в институтах. в вот крестница моя в 3 года путается в 3 языках, иногда специально подменяя сложные русские слова с шипящими (типа ложка, мячик, машина) на простые в произношении английские. так что везде и во всем должна быть гармония. полагаю так.