Я могу тебе объяснить. Только не воспринимай это как мою позицию, что именно так, в данном случае, и надо. И не удивляйся, чего тогда меня опять не устраивает :) Чуть позже я объясню, в чем разночтение.

По большому счету, не очень важно какие примеры решать 1+2 или 5+3. Гораздо важнее какой процент при обучении идет на рутину, какой на творческие задания. Понятно, что если они только последние пять уроков стали изучать цифры, то все предыдущие уроки они чем-то занимались. Возможно, более важным. И они действительно занимались более важным: сортировками, матрицами и так далее, тому подобное. Конкретные темы я перечислила. Каждый урок, на каждой странице есть по несколько творческих заданий. И я бы даже была бы довольна, как удав, что не целый год, а 5+3 и 7+2, а в начале хорошая интересная качественная пропедевтика, а потом быстро и легко - навыки устного счета. Только, и вот тут то самое разночтение, о котором я предупредила с самого начала, к моему ребенку это тоже не относится. Увы. У нас и пропедевтика сделана качественно и счет ушел далеко за пределы первого десятка. Однако для ребенка, с которым занимались безграмотно, это лучше, чем сразу счет, как у Моро.