Ой, сейчас как заведусь:)))) Все сугубо ИМХО!
Про фонетику. Фонетический разбор: либо учить правильно, либо не учить вообще. Конечно, понятия глухости-звонкости, твердости-мягкости ввести обязательно нужно. И для началки более чем достаточно. Потому что графику преподавать надо по-человечески. Т.е. как собственно эта мягкость на письме обозначается: Ь или соответствующими буквами. Отдельный урок-два посвятить обозначению [j], (или Й в началке). Орфоэпией (произношением) вплотную заняться. И разделить в головах бедных детей существительное-глагол с подлежащим-сказуемым. Каждый год они проходят и то и другое, а толку - чуть. А эти безумные разборы! Базы никакой детям не дали, а туда же! Какой может быть разбор глагола, когда не введено даже понятие инфинитива?! Чего разбирать-то? Про синтаксис вообще помолчу - нет цензурных выражений:))) Вот в 5-м попался хороший учитель - ввела хоть чуть-чуть этимологии. Уже легче с правописанием (!) стало. Опять же Ожегова почитываем, глядишь - и тюль уже не зеленАЯ:)))
Про программы. Ни Бунеевы, ни Иванов, которых "проходят" мои дети, мне не нравятся. Добавляю Соболеву, Угроватову, какие-то навыки отрабатываем на Узоровой (когда необходим автоматизм).
Не знаю, помогла ли я тебе, но пар хоть чуть-чуть выпустила:))))