Мышление

Похожие метки: мышление покупателя

3 причины научиться читать быстро. Для взрослых и детей от 13 лет

3 причины научиться читать быстро. Для взрослых и детей от 13 лет

Минусы медленного чтения - и один плюс. Что может скорочтение


13 вредных мыслей, которые отравляют нам жизнь. Практическая...

13 вредных мыслей, которые отравляют нам жизнь. Практическая...

...Все занято. «Плохое начало, похоже, день не заладится», — подумала она. Анна неоднократно обращала внимание на то, что в дни, когда ей не удавалось найти на парковке свободное место, все шло наперекосяк. Если вы ловили себя на подобных умозаключениях, значит, и в ваше мышление проник суевирус . Он заставляет нас думать, что два отдельных, не зависящих друг от друга события связаны между собой. А вы скрещиваете пальцы за себя или ради других? Обходите трещины в асфальте? Добро пожаловать в клуб! Все это примеры того, что незатейливый суевирус способен сделать с нашим мышлением. Поколесив по парковке, Анна в конце концов увидела освоб...

Обсуждение
все так, полностью согласна) нужно учиться контролировать свой мозг и мысли)
Классно написано, а утрировано именно для того, чтобы было легче понять, о чем идет речь. Надеюсь, в книге описаны способы избавления от этих мыслевирусов, а то у себя почти все нашла))

Как развить память и внимание у ребенка. Новый формат обучения

Как развить память и внимание у ребенка. Новый формат обучения

...Итак, память и внимание — одни из ключевых навыков, помогающих детям успешно учиться. Но не менее важным является умение мыслить логически, рассуждать и анализировать. И тут на помощь придут электронные пособия. Например, Учимся логическому мышлению научит малыша корректно отстаивать свою точку зрения, находить причинно-следственные связи и многое другое и все это в увлекательной форме. Вместе с такими помощниками родителям не придется придумывать каждый день новые задания. Ребенок, играя, будет развивать важнейшие навыки, а затем с легкостью сможет освоить школьную программу и поразить одноклассников своими познаниями! Успехов в занятиях, и не заб...

Обсуждение
Все не читала, но точно уверенна в том, что "не нужно изобретать велосипед". Учите стихи и память будет отличная.

Правое полушарие: как включить на полную мощность? 7 способов.

Правое полушарие: как включить на полную мощность? 7 способов.

Цветные картинки и образная речь – для нестандартных решений


Секрет успеха: логика или эмоции? Подключаем правое полушарие.

Секрет успеха: логика или эмоции? Подключаем правое полушарие.

Уникальные возможности мозга - для бизнеса и личной жизни


Ребенок и критическое мышление: поощряйте ''почемучку''!

Ребенок и критическое мышление: поощряйте ''почемучку''!

Дошкольник – послушный или любознательный?

Обсуждение
Знакомая история))) Теперь понимаю почему мой папа все время при мне свои мысли и рассуждения в слух выражал!

Не учите ребенка считать! Логические игры для малышей.

Не учите ребенка считать! Логические игры для малышей.

Математика для дошкольников — весело и увлекательно. Логические игры для детей

Обсуждение
Спасибо, про катенка и глобус возьму на заметку
Спасибо за статью. Постараемся применить на практике со своим ребенком.

Подготовка детей к школе. Невидимки за углом, или Под тенью предубеждений

Подготовка детей к школе. Невидимки за углом, или Под тенью предубеждений

Как понять, готов ли ваш ребенок к школе?

Обсуждение
Больная тема. Спасибо за статью! Есть над чем подумать.
Очень неплохая статья, а самое главное актуальная для нас сейчас, мне понравился системный подход. Мы как-то сами зацикливаемся на умении считать, писать и читать, хотя это лишь вершина айсберга, а процесс подготовки к школе намного шире и глубже.

Развитие критического мышления у детей

Развитие критического мышления у детей

Критически мыслящий ребенок всегда сможет аргументировано отстоять свое мнение!


Как помочь своему организму преодолеть болезнь.

Как помочь своему организму преодолеть болезнь.

...Эти состояния отнимают силы, парализуют, мешают рационально мыслить и находить выход из трудной ситуации, а также истощают защитные механизмы организма. Увеличение стрессоустойчивости путем изменения поведения и мышления, которые помогут снизить влияние фактора стресса. Изменение поведения и мышления Еще древние мудрецы знали этот секрет: "Если хочешь изменить свою жизнь — измени себя через свои мысли". Наши мысли формируют наше мировоззрение, поступки, а, следовательно, и нашу жизнь. Сохраняя хорошее настроение и позитивный настрой, можно поддерживать свой организм в процессе лечения и после него. Начните с малого. Продумайте, как вы...
...Любите себя, каждый день делайте для себя маленькие доступные "радости". Гуляйте, занимаетесь посильной физической нагрузкой, правильно питайтесь, живете насыщенной интересной жизнью. Не откладывайте заботу о себе на потом, не игнорируйте свои потребности в отдыхе. Умейте слушать и слышать свой организм. Помочь своему организму преодолеть болезнь Психотерапевтические методы, помогающие справляться с болью и другими неприятными ощущениями в процессе лечения. Лечение онкологического заболевания связано с множеством неприятных ощущений и побочных явлений, таких как головокружение, тошнота, боль, повышение давления и др. Но вам необходимо все это преодолеть, чтобы победить болезнь и унич...
...В процессе такой работы с воображением нормализуется сердцебиение, понижается давление, нормализуются мозговые ритмы, организм отдыхает и набирается сил. Упражнение на выработку позитивного мышления Регулярное выполнение упражнения поможет сделать ваше мышление позитивным. Поэтому каждый вечер перед сном мысленно найдите не менее 5–7 пунктов, за которые вы можете сказать спасибо сегодняшнему дню или вспомните 5–7 приятных моментов. Сначала это будет удаваться с трудом, но постепенно вы научитесь замечать в жизни все действитель...


Учитесь позитивному  мышлению

Учитесь позитивному мышлению

...Физиологами было замечено, что влияние какого-то физического раздражителя действует как переключатель эмоций, возвращая человека в действительность. Можно не только умыться, но и выпить холодной воды или открыть окно и подышать морозным воздухом несколько секунд, чтобы прийти в норму и начать нормально мыслить. Учитесь позитивному мышлению Выработать позитивное мышление может каждый человек, если захочет и если он будет правильно мотивирован. На первый взгляд, это просто — думайте о приятном, вот и все. Но так ничего не получится, ведь абстрагироваться от реалии жизни невозможно. Чтобы научиться, позитивно мыслить, надо из любого негативного события извлекать полезные для себя выводы. Это делает нас сильнее. "Если ты не можешь взять ответственность за происходящее, ты всегда буд...


Развиваем память. Методики раннего развития

Развиваем память. Методики раннего развития

Виды памяти. Развитие памяти у ребенка

Обсуждение
Моему сыну 6 лет, с запоминанием были явные проблемы. По совету одной мамочки взяла книгу «Развитие памяти у детей. Как научить ребенка запоминать легко и надолго», она есть на [ссылка-1] Это пособие, в котором есть все, что нужно, чтобы ребенок запоминал быстро и хорошо.
да хорошая статья моей сестр очень помогло
24.11.2008 17:47:36, люба

Внимание! Семилетний ребенок! Воспитание сказкой

Внимание! Семилетний ребенок! Воспитание сказкой

...Сказка поддерживает веру в добро и справедливость, которые не столь часто встречаются в нашем рациональном мире. Кроме того, строгая формальная логика обычно не позволяет увидеть ситуацию с необычной точки зрения. Это удел лишь по-настоящему творческого мышления. С помощью сказки ребенок развивает образное мышление и воображение, постигает структуру языка, приобщается к культурным ценностям. Обычно мы просто читаем сказки вслух, пересказываем их сами или просим это сделать ребенка, дети рисуют сказочных персонажей, они с удовольствием смотрят сказки в театрах и на экранах телевизоров. Но сказка может приобрести и другие формы, помогая ребенку в трудную минуту. Для этого можно: Придумыва...

Обсуждение
Здравствуйте. Моему внуку скоро 7 лет. В последние 2-3 месяца от начал отчаянно "драться" с мамой. Без видимых причин довольно злобно начал драться руками и ногами. Кроме того, появились высказывания: "Я ночью приду и отрежу тебе голову (или выколю глаза)". При этом, ребенок учится в 1 классе, телевизор смотрит только под контролем мамы 10-15 мин. в день вместе с двухлетним братом. Книги читаются только "мирные".
Вопрос: Как правильно поступить и как объяснить малышу, что такое недопустимо. Бабушка Ира
18.02.2004 16:28:58, Ирина Николаевна
Все понятно, только отрицательного персонажа в приведенном диалоге ввел в сказку все таки взрослый. Ошибочка вышла:)

Качества творческой личности и карьерное продвижение.

Качества творческой личности и карьерное продвижение.

...На все вопросы в трудной ситуации сразу не ответишь. Если решать надо быстро, на помощь может прийти интуиция. Творческое мышление всегда нешаблонно и отличается умением воспринимать обычные вещи необычным образом, увидеть парадоксально новое в ортодоксально старом. Если говорить образно, то шаблонное мышление — это поиск в одном и том же направлении, углубление одной и той же ямы. Нешаблонное — попытка копать яму в другом месте. Нежелание оставлять вскопанную наполовину яму объясняется отчасти тем, что жаль усилий, затраченных на ее создание. С другой стороны, люди могут находиться в тенетах обязательств перед социумом — необходимость идти по ранее выбранному пути. По мысли психолога Э. Боно, существуют 4 основных принц...


Игры для развития речи и  мышления  дошкольников...

Игры для развития речи и мышления дошкольников...

Обсуждение
Очень интересная статья, но все равно, где бы не смотрела, ни где не видела статей про проблемы ребенка с ориентированием во времени (вчера, сегодня завтра, скоро, недавно и т.д.)
13.08.2008 20:33:45, dmitriff
очень познавательная статья. побольше бы таких
27.07.2008 21:33:33, сашина мама

''Я все могу!'' — воображение и преображение вместе с ребенком

''Я все могу!'' — воображение и преображение вместе с ребенком

Как известно, уже на первом году жизни младенец в состоянии понимать речь, а к восьми месяцам начинает подражать услышанным звукам. Конечно, трудно сказать, как именно ребенок развивается...

Обсуждение
а из серии Стань Звездой диски не пробовали? По описанию очень похоже но эти дисик они основаны на всем изветсных песнях из Бременсикх музыкантов, Летучий корабль и прочее - пропробуйте, немного инфы есть на сайте Энтина, и по моему они уже в Озоне есть.Ну и в Союзе, и в Ашане их видел
Моей доче год и месяц, смотрит диски с открытым ртом, с самого утра требует, что бы я включила очередную серию. Сыну 2 года 10 месяцев, тоже смотрит с удовольствием и, подражая мне, комментирует фильм для младшей сестры. Спасибо создателям! Теперь есть 20 минут покоя.
13.08.2008 19:58:49, наталья

Математика малышам . Методики раннего развития

Математика малышам . Методики раннего развития

...Малыши и цифры Учить цифры с малышом не обязательно. Пока. И очень заблуждаются те мамы и папы, которые, выучив с сыном или дочуркой названия цифр или механически заучив количественный счет, утверждают, что их кроха умеет считать. Мышление у малыша до трех лет конкретное. Это значит, что он плохо воспринимает абстрактные символы, вроде букв и цифр. Для него цифры - ничего не значащие закорючки, которые мама называет "три" или "семь". Поэтому учить считать малыша нужно на конкретных предметах. И связывать счет именно с конкретными яблоками, мячиками, конфетами или машинками. К абстрактным цифрам вы перейдете позже. А пока самое важное для крохи - это осознание количества, четкое понимание, ч...

Обсуждение
Дочке 3 годика. Мы учимся с помощью обучающих игр, как обычных таки и электронных (тот же Ам Ням), так же в инете много обучающих видео для малышей, например: [ссылка-1]
Дочка смотрит с интересом и так как все дети любят подражать, то учится осознанно, а не из под палки< так надо и все.
Спасибо, статья с реальными советами. Мы начали с детьми обучаться счету около года, но вот даже пересчитать предметы сын смог только после трех лет, а дочери сейчас 2.5 она пока не понимает как пересчитать Хотя повторяет за мной:-"яз, два, пять, сим ..." Многим может покажется что занятия счетом не приносят никакой пользы в таком возрасте, однако я замечаю, что если не бросать затею, то достижения вы увидите в один прекрасный день внезапно и неожиданно. Дети вообще развиваются как будто скачками. А обучать счету не просто, и не только малышей, школьники, например, тоже испытывают затруднения. Особенно гуманитарии. Моя племянница на каждой новой теме в школе садиться всерьез и на долго, и что мы только не делаем чтобы объяснить. Недавно нашла статью прекрасного педагога [ссылка-1] с очень хорошими практическими советами, рекомендую. Успехов!

''Интеллект'' по полочкам

''Интеллект'' по полочкам

Вы присмотрели для ребенка приличную школу, но не уверены, что он сможет туда поступить. К чему готовить маленького человечка, чтобы он выдержал первое серьезное интеллектуальное испытание?

Диплом и будущие выпускники.... Общество

как вы считаете, когда студент дает в дипломе такую фразу, что должен подумать преподаватель? Не исправляет, все 153 страницы вот такого текста. Или я уже совсем или что? Я считаю что это Гугл перевод, студент утверждает что сам переводил...и это потом пойдёт детей учить критическому мышлению... 1. Критическое мышления – это интеллектуальный дисциплинарный процесс активной и умелой концептуализации, принятия, анализа, синтезирования и/или оценки информации, которая была собрана, или...

Обсуждение
В сотый раз удивляюсь, ну почему люди сто лет назад могли так написать научный труд, что зачитываешься! А сейчас чуть ли не через каждый абзац продираться приходится

Повторю вопрос из конфы от 3 до 7. Детская психология

Сходили мы тут к психологу. И я поняла, что сама не все понятия знаю. Ну, к примеру, не знаю, что такое семья. Не шучу! Ну не понимаю я, кто - семья - детка + я + наш второй папа. Или еще и наш первый папа - детка хочет, чтобы и он был членом нашей семьи - и я с ней абсолютно согласна. А бабушка, дедушка? Есть у нас еще няня любимая с ее мужем, которых мы считаем своими бабушкой-дедушкой - их можно в семью зачислить? Я считаю, что да. Кроме этого Ева записывает в семью дочек своей крестной...

Обсуждение
Понимаете, у нашего с Вами (и детей, конечно:)) мышления есть такие наиважнейшие критерии, как широта и глубина...
Широта без глубины называется поверхностностью мышления, глубина без широты - зацикленностью:)
Хорошее мышление у Вашей дочки - с широтой и глубиной...
Семья для нее - это мама, папа, второй папа, бабушки, дедушки, дядья:), племянники, золовки, девери, свояки, свояченницы т.д.:)
Ой, да "Ваш" психолог "нашему" в подмётки не годится. :))
Ладно, я коротко и по существу. Пошли мы собеседоваться к садовскому психологу для поступления в сад, ясное дело. Тётя начала с того, что аккуратно ощупала руки ребёнка, потом голову. Я онемела от страха, что моя мелочь вырвется и даст сдачи: тётя же никого не предупредила, чего делать будет и пыталась "ощуп" проводить параллельно с беседой по телефону. Экстаз :)). Завершив "мануальные манипуляции", психолог спросила, как зовут дочку: Алёна или Елена, как имя-отчество моё и мужа, потом вошла в транс. Это я утрирую, вполне возможно она просто в уме подсчитывала наши "астральные числа". Я хихикала, потому как моя фамилия вовсе не равна дочкиной, а это спец уточнить забыла. Далее мне было медленно и со значением рассказано, что ребёнок у меня нормальный, но с социогенной напряжённостью в какой-то там сфере (я сейчас не дома, и переписать все термины с бумажки не могу ;) ), что в наших с ней отношениях есть особенности, и вообще в семейных отношениях они же наличествуют. Дальше тётя поинтересовалась, есть ли у меня вопросы. Я честно сказала, что меня интересует только, чего мне делать по части поступления в сад после собеседования с ней. Она улыбнулась и начала писать бумажку для директора или кого там ещё.
Вот так мы развлекались вчера :)).
А Вы говорите -- понятие семьи расплывчатое. То ли ещё будет :).

P.S. И всё-таки "Ваш" психолог не права: тумблер "не просят -- не делай" должен работать.

УО и ЗПРР. Другие дети

Чем отличаются УО и ЗП(Р)Р? Объясните, а?

Обсуждение
Отличаются многим - ЗПР считается более легким диагнозом и характеризуется темповой в основном задержко развития, чаще всего гармоничным отставанием. Причины - различные.
УО это уже не только темповое отставание, но и нарушение формирования высших психических функций. До определенного возраста дифференцировать одно от другого тяжело, особенно легкую степень - дебильность от глубокой ЗПР. Различия можно выявить в оде обучающего эжксперимента, тщательно изучая не только актуальное состояние навыков, умений, знаний и психических функци ребенка, но и его возможноти, обучаемость, усвоение нового и тд.
Совершенно разные вещи. УО бывает трех видов: степень легкой дебильности, имбецильности (теперь этих две) и идиотия. УО связано с недоразвитием интеллекта. А ЗПР бывает пяти видов и связано оно с недоразвитием той или иной психической функции вызванное различными причинами; по этим причинам и выделяют пять видов. Вдаваться сейчас очень долго будет, все это по медицинской классификации кодов заболевания.

Математическое мышление . Детская психология

Вот такой вопрос возник.. Считается, что люди рождаются гуманитариями или математиками.. А можно ли "создать" математика? Если можно, то как понять, гуманитарий малыш или "математик", чтобы не пропустить тот этап в развитии ребенка, когда еще можно его направить в математическое русло?

Обсуждение
Я математику тоже уважаю, она мозги развивает :) Но направлять в нее ребенка - зачем? А если ему не надо?
Читала, что музыка Моцарта воздействует именно на те зоны мозга, которые же и "отвечают" за математику. Есть специальный диск для маленьких умников :-)

Школа активного мышления Ильина. Вопрос. Ребенок от 10 до 13

Девочки, есть у нас дети, которые прошли эту школу? Как на долго результат? Нет такого, что все бы хорошо, но через какое-то время ребенок опять становится невнимательным, плохо пишет?

Обсуждение
Дык чудес не бывает. :))) Спустя какое-то время, если не держать себя в рамках, не делать того, что делали на занятиях, все возвращается на круги своя.

Мой ребенок туда не ходил, но ходил на другие занятия. Пока занимался, все было ок, даже почерк читабелен был. Потом еше примерно с полгода дома делал все упражнения и все что там полагалось для подерживания "формы". Тоже все было более-менее. Потом наступил переходный возраст, подростковый бунт, и все вернулось. Мол, надоело ему все это.

Теперь пожинаем плоды. Стало хуже, чем было ДО всяких занятий.

Научить играть в ролевые игры.. Другие дети

Мамочки, не подскажите ли мне где найти описания как развивать навыки ролевой игры с ребенком? Преамбула: С Гошей занимаются дефектологи, но у меня такое впечатление, что они больше уделяют внимания "академическому" развитию. Ну там - разбить слова на слоги, разобраться в какой ячейке таблицы что должно находиться (ну там - ряд-цвет, столбец-форма), задания на память, внимание и прочее. В общем развивают логическое мышление. Это очень хорошо. Он начал рассуждать и все такое, но вот как он не...

Обсуждение
Девочки спасибо большое сейчас скачала, буду читать. Вот только Венгера не нашла. Посмотрю может в магазинах есть.
Вы это читали?
"Игры и занятия с особым ребенком", Сара Ньюмен
В книге рассказано, как с первых дней жизни воспитывать ребенка с особыми нуждами и помогать ему развиваться. Автору, маме такого ребенка, удалось создать одно из лучших практических руководств в этой области. http://www.autismwebsite.ru/Books/Small_Steps_Forwards.htm
"Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия", Янушко Е.А. "Книга посвящена раннему детскому аутизму, В ней описаны игры и специальные методы и приемы, которые позволяют наладить контакт с аутичным ребенком, выявить у него подавленные негативные эмоции и скрытые страхи и начать работу по их преодолению, в целом помогают ребенку стать более активным в его познании мира. Намечены пути развития сюжетно-ролевой игры, ознакомления с окружающим миром, обучения способам взаимодействия." http://www.autismwebsite.ru/Books/Games_For_Autistic_Child.htm

Как развивать логику и мышление ?. Раннее развитие

Поделитесь плз опытом, как вы развиваете у дитя логику и мышление? я наверно делаю что-то не так, но никак не получается у своего чада развить эти самые логику и мышление. уже изучено нами множество книг на подобную тему, по любой из них он решит задачку любой сложности, но только по тому что запомнил, даю точно такое же задание, но не из пройденной книжки, все - тупик. В быту тоже самое, единственно где проявляется его логика и мышление - это в методах загнать кого-нибудь в угол в плане его...

Обсуждение
Спасибо всем за мнения, советы и рекомендации. Вы подкинули мне пищу для размышлений. Не уверена что все смогу реализовать, но покрайней мере, буду знать в какую сторону работать.
у меня реб на пол года старше, и я не представляю, как он может играть с кубиким рубиком или в шахматы. . . он до этого еще не дорос! напишите, как ваш ими играет?
насчет логических задач, наоборот, он сразу схватил идею (мы начали гда то в 2,9) и щелкает их, как орешки. Видимо, это врожденное. Не в том смысле, что у вашего этого таланта нет, а в том, что в каком возрасте это проявится. Могу посоветовать только одно: предлагать эти задачки не каждый день, а раз в месяц. В один прекрасный день его "прорвет"

Ритмы мозга...популярно. Альфа.. Другие дети

Основным ритмом ЭЭГ, который обычно регистрируется у человека, является альфа-ритм (иногда его называют бергеровским ритмом, по имени открывшего его исследователя). Этот ритм обычно регистрируется у человека в состоянии спокойного бодрствования и представляет собой синусоидальные колебания частотой от 8 до 13/с. Амплитуда альфа-волн может быть разнообразной у разных индивидуумов и обычно варьирует от 40 до 100 мкВ. Отмечаются также изменения амплитуды альфа-ритма в течение одной записи...

Обсуждение
Группа с устойчивой активностью была для краткости названа группой P (persistent), большая группа лиц с реактивными альфа-ритмами была обозначена буквой R (responsiv). Позднее стала определяться третья группа лиц, ЭЭГ которых не обнаруживала заметных альфа-ритмов даже при закрытых глазах и в покое. Эта группа получила букву M (minus); она состояла из лиц, процесс мышления которых осуществляется почти целиком в форме смены зрительных образов.

Было проведено несколько обследований для определения того, как эти группы распределены в популяции. Пропорции сильно варьировали в зависимости от профессии, но в целом около двух третей обычной группы здоровых, случайно отобранных людей принадлежали к типу R, а оставшаяся часть распределялась поровну между M и P. Доля типа M была обычно выше у студентов, занимающихся наукой, чем у студентов, изучающих искусства.

Вот простой тест, с помощью которого вы сможете определить группу, к которой относитесь вы сами или ваши друзья.

Закройте глаза. Представьте себе детский кубик. Он окрашен. Теперь представьте себе, что вы разрезали его пополам, затем каждую половину еще раз мысленно разрежьте пополам на прямоугольные куски и повторите эту операцию в третий раз. Теперь представьте себе маленькие кубики, которые у вас получились. Сколько сторон этих кубиков оказались неокрашенными?

"Видели" ли вы все это или рассчитали в уме? Какого цвета был кубик? Видели ли вы опилки, падавшие, когда вы распиливали кубики?

Обратите особое внимание на вопрос о цвете. Если вы поставите тест именно так, как было только что описано, вам достаточно часто назовут красный, зеленый или какой-нибудь другой цвет. И если вы затем спросите, почему был назван именно красный, зеленый или иной упомянутый цвет, очень вероятно, что вам скажут, будто этот цвет был указан вами самими. Если возникший у испытуемого образ имел больше деталей, чем необходимо, субъект должен быть отнесен к типу M, у которого альфа-ритмы слабы или вовсе отсутствуют. Если субъект вообще не видел зрительных образов, он принадлежит к типу P с устойчивым альфа-ритмом. Если же четкость образа, возникшего у испытуемого, была не больше, чем это необходимо для выполнения задачи, он, вероятно, относится к смешанному типу, обычно к типу R, с реактивным альфа-ритмом.

В случае, когда проблему можно решить путем представления ее в виде зрительного образа, лица типа М выполняют задачу быстро и точно. Однако если им попадается проблема абстрактного характера или если психический образ, который следует вызвать для ее решения, оказывается для них слишком сложным, они становятся медлительными и путаются. Другая крайность: лица, принадлежащие к небольшой группе Р и обладающие альфа-ритмом, который сохраняется даже при открытых глазах, не используют зрительные образы в своем мышлении, до тех пор пока их не заставят это сделать. Но даже в последнем случае их внутреннее зрение остается почти слепым. Они мыслят абстрактными понятиями, или звуками, или движениями. Они в состоянии даже "почувствовать" путь из воображаемого лабиринта. Группа R, реактивная, занимает промежуточное положение между двумя другими. У лиц, принадлежащих к ней, альфа-ритмы исчезают при открывании глаз или мысленном сложении чисел. Хотя эти люди не используют зрительные образы в своем повседневном мышлении, они, если необходимо, могут легко вызвать удовлетворительные зрительные картины. Более того, они могут объединять информацию, получаемую от различных органов чувств, много легче, чем лица, принадлежащие к группам Р и М. Так что, даже если вы только что выполнили тест с кубиком с помощью зрительного образа, возможно, что вы принадлежите к более гибкому и легко приспособляющемуся типу R. Тест с кубиками - полезный тест, однако только запись и анализ ЭЭГ может определить вашу групповую принадлежность (См.: Г. Уолтер, с. 222-225).

Как можно было бы применить имеющуюся информацию об альфа-ритмах? Нет сомнения в том, что различные характеры лиц, принадлежащие к трем группам - Р, R, М, - и последствия различных способов их мышления, постоянно проявляются в нашей повседневной жизни. Каждому знаком по видимости беспричинный характер ссор, возникающих в некоторых семьях, и наших собственных перебранок с близкими. Не говоря уж об арифметических проблемах, способ решения которых никого не интересует, если ответ верен, нас могут увести и часто уводят далеко друг от друга, прежде чем мы достигнем общей цели, три способа обращения с любым подлежащим решению вопросом. Вот простой пример.

Предположим, что Пэгги и Майкл за завтраком получили приглашение на вечеринку и должны решить, пойдут ли они на нее. Предположим далее, что Пэгги принадлежит к крайнему типу Р, а Майкл - к крайнему типу М. Перед мысленным взором Майкла возникнет целая серия ярких зрительных образов: он увидит, как они идут на вечеринку, людей, которых они там встретят, общую обстановку и т.д. Он представит себе, что будет, если они не пойдут. Скорее всего, он увидит, как некое лицо смущенно спрашивает его на следующий день, почему они не пришли. Это путь, которым идет тип М, буквально рисуя в своем воображении вещи, составляющие элементы мысли. Следуя этому способу мышления, Майкл придет к решению очень быстро и, обсуждая с Пэгги все за и против, попытается направить ее мысли по тому же руслу. Однако Пэгги принадлежит к типу Р, который не оперирует зрительными образами столь быстро и легко, а мыслит более отвлеченно. Она будет размышлять о том, каковы преимущества и неудобства посещения вечеринки, стоит ли ради этого отложить некоторые домашние дела, вспоминать, "сколько раз мы были у них, не приглашая их в свою очередь к себе" и т.д. Пэгги будет раздражена попытками Майкла заставить ее увидеть те картины, которые представляет себе он, тогда как Майкла будет выводить из себя желание Пэгги заставить его оценить ее ПРОЧУВСТВОВАННЫЕ АБСТРАКЦИИ. Нельзя сказать, что один из них эгоцентричнее другого, хотя, если бы читатель принадлежал к одному из этих типов, он, конечно, решил бы, что его оппонент эгоист. Несовместимость используемых ими представлений, их, так сказать, психических акцентов, оказывается хуже любой ограниченности кругозора. Прежде чем они придут к соглашению, события приобретут скверный оборот, при котором ни один не пожелает найти в аргументации другого ясность, убедительность и хороший вкус только вследствие различий в путях мышления.

Как называется такой способ восприятия информации?.

Добрый вечер, Мой ребенок учится в 4-м классе. Есть трудности с математикой (задачами ) и визуальным восприятием информации. Я пыталась рисовать\вырезать условие задачи для наглядности, но решение никак до него не доходило..Но вот я сказала :"Представь себе....(далее услловие задачи)", и дело пошло само сабой, он сразу правильно решил задачу.ПРоверили еще раз на другой задаче.. Результат такой же ! Потрясающе! Я уже и не знала ,что мне делать с задачами. Учитель знает о проблеме с задачами...

Обсуждение
У меня такое-именно образное мышление.Не соглашусь,что плюс в изучении физики и химии,для меня например все эти силы трения и решетки элементов были абсолютно непредставимы,а вот начерталка давлась элементарно,я чертеж в голове "видела" в четырех))) измерениях.И сопромат ,как ни странно,я физически могла себе представить все усилия действующие на балки и опоры.Но на память тоже не жаловалась,правда она у меня короткая,быстро и легко запоминаю,после использования-выбрасываю из головы,сдал-забыл))).При этом ,хотя родители меня с детства записали технарем,но я в себе ощущаю некоторое раздвоение,которое с возрастом перевешивает в сторону гуманитария.Так что по-поводу дальнейшей профориентации придется как-то по-другому решать,к чему у самого будет страстное желание))).
Хорошо развитое образное мышление(на будущее- плюс для изучения физики, химии). В наших школах с 1 класса развивают словесно-логическое. Не всем детям это подходит. Русский язык.. например,скачайте "радионяню" в советское время была такая передача. Там правила по русскому даются в интересной, увлекательной форме.

Наши оценки.. Семейные отношения

Очень понравилась статья.

Обсуждение
Здесь только ВАляевой не хватало! Осталось про пользу юбки животворящей задвинуть...
смешно. автор личное выдал за объективное. а вроде против этого выступает из всех сил

мышление оппо. Общество

Вот пример из жизни. Вчера я слушал на «Эхе» беседу с одним известным музыкантом, который с недавнего времени стал ортодоксальным оппозиционером. Музыкант производил впечатление уставшего, но отнюдь не гнилого человека. Можете считать меня наивным, но мне показалось, что музыкант вполне искренне выступал за всё хорошее и против всего плохого. Когда музыкант переходил от общих рассуждений к конкретным фактам, начиналось веселье. Так, например, музыкант сообщил ведущему, что ОАЭ, оказывается...

Обсуждение
Здесь очень хочется сказать об одной интересной проблеме управления современным обществом и роли творческой интеллигенции.

А точнее о манипуляции современным обществом с помощью пары "СМИ + творческая интеллигенция".

Артисты, музыканты, шуты, циркачи существуют очень давно. Где-то к ним относились лучше принимали и кормили, где-то хуже, не пускали. Но в иерархии общества они никогда не имели авторитета, хотя бы сравнимого с обычными рабочими людьми. Что вполне логично, т.к. их профессия оторвана от реальности.
Но сейчас картина поменялась на противоположную. Что думает инженер Вася Иванов мало кого волнует (кто его вообще знает ?).
А вот творческая интеллигенция благодаря своей популярности с помощью СМИ успешно доносит своё личное мнение до мнения обывателей, при том возведённое в ранг "авторитетного".
Таким образом задача манипуляцией общественным мнением сводится к манипуляции мнением узкого круга творческой (ну и нескольких других групп) интеллигенции. А к ним можно подобрать особый подход и способы воздействия. И поскольку группа замкнутая, то далее сама будет воспитывать новых участников в нужном духе.

Так что тема топика неудивительна, почему вообще все думают, что музыканты понимают в политике, экономике, статистике, в чём угодно кроме музыки, лучше обычных людей? На самом деле хуже!
Я про музыканта не знаю ( это Макаревич что ли?) и за все Эмираты не могу сказать, но вот Дубаи считается успешным примером диверсификации. У них сейчас доходы от нефти всего 2%, хотя раньше было намного выше. Точные цифры надо смотреть, но точно знаю, что от строительства и туризма больше дохода.

А про "иглу" - тут ведь еще специалисты смотрят на процент от всего экспорта, а он в России высок от нефти и газа, где-то около 60%. Плюс насколько бюджет государства зависит от доходов от нефти и газа.

Или я не права?

Все, пошла собираться на новогодний туссе. Всех еще раз с праздниками!

ЗПР у тематических деток. Усыновление

Поскольку много здесь среди нас профессионалов, поднимаю вопрос. Про ЗПР читала, много, но мало поняла. У нас в карте ЗПР поставил психолог в шесть лет, через месяц после смерти матери и через пару дней после помещения ребенка в ДД. Так что, мне показался он недостаточно достоверным. За время нашей совместной жизни диагноз всплыл в устах психоневролога, которого мы в качестве "обязательного", проходили в психологическом центре. Сказала - ЗПР есть и вообще в коррекционную школу бы вам. Нам, то...

Обсуждение
Ну, Галя, поехали - ловите, изучайте,- это наиболее вменяемая информация из того, что есть у меня на компе в данный момент:
В отечественной коррекционной педагогике понятие «задержка психического разви-тия» является психолого-педагогическим и характеризует прежде всего отставание в развитии психической деятельности ребёнка.
Причиной такого отставания могут быть слабовыраженные органические поражения голов-ного мозга, которые могут быть врождёнными или возникать во внутриутробном, природовом, а так же раннем периоде жизни ребёнка. Может наблюдаться и генетически обусловленная не-достаточность центральной нервной системы. Интоксикации, инфекции, обменно-трофические расстройства и т. п. ведут к негрубым нарушениям темпа развития мозговых механизмов или вызывают лёгкие церебральные органические повреждения. Вследствие этих нарушений у детей в продолжение довольно длительного периода наблюдается функциональная незрелость центральной нервной системы, что, в свою очередь, проявляется в
слабости процессов торможения и возбуждения, затруднениях в образовании сложных услов-ных связей.
Для детей этой группы характерна значительная неоднородность нарушенных и сохран-ных звеньев психической деятельности, а так же ярко выраженная неравномерность форми-рования разных сторон психической деятельности.
У детей с задержкой психического развития наблюдается низкий (по сравнению с нор-мально развивающимися сверстниками) уровень развития восприятия. Это проявляется в не-обходимости более длительного времени для приёма и переработки сенсорной информа-ции; в недостаточности, фрагментарности знаний этих детей об окружающем мире; в затруд-нениях при узнавании предметов, находящихся в непривычном положении, контурных и схематических изображений. Сходные качества этих предметов воспринимаются ими обычно как одинаковые. Эти дети не всегда узнают и часто смешивают сходные по начертанию буквы и их отдельные элементы; часто ошибочно воспринимают сочетания букв и т. д.
Нам всего 3,5 года. Задержку мы компенсируем постепенно. Год назад была совсем маугли, сейчас уже человек. Психическая задержка компенсируется у нас пока лучше, чем речевая. Только лепетать начала. Медикаментозно стимулируем.
А с психической я вот что заметила - чем меньше делаешь что-то специально, тем лучше. Исподволь, бессистемно, в разные стороны движемся сейчас, но все шире и шире. То целуемся и воркуем, то скачем и хохочем, пробуем - не получается, бросаем. Таокй подход противопоказан в развитии речи. Здесь главное - системность и последовательность, а не парралельность и сумбурность. Стараемся получать побольше эмоций, положительных стрессов, ищем толчковые моменты. При этом проговариваем свои ощущения: мне понравилось, я рада, ты это - а я то, проводим параллели, связи между событиями, ищем следствия и тоже проговариваем. Пассивный словарь, думаю, уже позволяет.
Наша девочка очень неустойчива в настроении, в желаниях, то соперничает до истерики, то идет на поводу бессмысленно. Учим реагировать и справляться, опять же проговаривая КАК НАДО, а не как не надо делать (говорить, поступать).

Как расширить границы мышления . Другие дети

Имеется деть около 5 лет с проблемамми, которые можно охарактеризовать как аутизм в легкой форме либо ЗПРР с чертами и т.п. В последнее время у детя очень сильно возросла активность и потребность в общении НО уровень мышления и круг интересов при этом не сильно увеличился. Задает по 100 раз однотипные вопросы. Например кто куда пойдет (поедет), что повезет, умеем ли мы или герои мультиков что-то делать и т.д. По книжкам по идее нам надо радоваться что пошло общение и начинать раскручивать...

Обсуждение
Про умение думать хорошо по ссылке, про пресловутое всем вроде бы известное постепенное нарастание сложности и про деление сложной мысли на мелкие составляющие. Видите, Вы это сами заметили
"если хоть чуть чуть переборщить со сложностью идет пауза, улет в астрал, в лучшем случае съезжаем обратное".
Старайтесь не перебарщивать со сложностью.
А что касается повторющихся вопросов, это бывает и у здоровых детей и очень часто, у детей так психика устроена и им это нужно, родителей это часто напрягает. Старайтесь абстрагироваться.
Все предлагают учить читать или говорить. А мне почему-то хочется научить думать...

Склад ума. Детская психология

К вопросу о формализации решения задач (не только в первом классе, но и по жизни :-)). Интересно, а с какого примерно возраста можно понять, технический склад ума у ребенка или гумманитарный? Честно говоря, мне хотелось бы понять это пораньше, чтобы легче было объяснять что-то и отвечать на его вопросы. Просто мне, например, гораздо понятнее, когда понятие формализуется, довольно абстрактно. А моя мама, чистокровный гумманитарий :-), всегда пыталась мне объяснять на интуитивно-эмоциональном...

Обсуждение
Крамольная мысль, может быть, наоборот, нужно поощрять то, что даётся нелегко, чтобы упражнялись и развивались разные части мозга, накапливались навыки, обогащался опыт?
У меня сын начал говорить поздно. И до сих пор есть проблемы в трёх языках. Но ему с года очень легко давались логические головоломки и задачи: прочертить лабиринт, соединить детали, различие в картинках, карты месности, головоломки игры с палочками. Если ему сейчас просто намекнуть как правильно решить математический пример, немедля это сделает, и это знание перекинется на другие примеры и задачи, т.е. досаморазвивается. А с языками было трудно всегда - не скажу что плохо говорит, но... Дочь сейчас ей 4 года с сентября ходит в подготовительную школу английского, с года поёт песни на трёх языках, играется словами и быстро сооображает ( получили четвертной табель - отличница :) Собирает пазлы на 1000 кусочков, но вот с математикой, по-моему, не очень. По одному единственному примеру не строит логической цепи с другими и сидит с выпрошающим взглядом. Брат её, различие в картинках находит за полсекунды, ей нужна минута на размышления ( больше на разговоры). Может мальчишки и девчонки все такие, но сын явно с нелингвистическим уклоном, а дочь не математик ( хотя надеемся на улучшения).

Дырявое мышление ?. Усыновление

Люди добрые! Покидайтесь тапками,а? Пишу под впечатлением сегодняшних занятий с мелкой. Я не знаю, но такое ощущение, что у ребенка какие-то прям дыры в мыслительном процессе. Может, я преувеличиваю, поделитесь мыслями у кого как? Ситуации такого рода. Читаем не хуже старшей. Но! Читаем, например, загадку, которую ребенок знает давно. Например сегодня:Красивое коромысло через лес повисло. Или: на горке, на пригорке стоит Егорка. Сто раз отгадывала, ответ знает. Смысл прочитанного понимает...

Обсуждение
Да сводите ее к нейропсихологу на консультацию. Там и объяснят в каких местах у нее дырки.Правда кому спасибо за это говорить не скажут)). Ончень может и быть что в каких-то местах покалечены мозги.
13.02.2012 09:20:18, бабаЯга
Моя племянница очень похожа. Цвета не называла, буквы путала чуть ли не до 6 лет. Читать - ма и па и то с трудом. В школу естественно с 6 лет не пошла. Всегда была очень ловкая и сообразительная(даже хитрая). Моя сестра играми, только играми втянула ее в обучение - разноцветные мышки искали свой сыр и т п. Просто объяснения она слушала с тупым видом. Даже проверяли на дальтонизм. К 7 годам появился интерес, честолюбие и как пошло! Читать научилась быстро практически с нуля, учится сейчас в 11 классе, психологом будет. Мне кажется это характер такой, своенравный, своевольный.

О малозарабатывающих мужчинах. Семейные отношения

Что вы думаете о мужчине, получающем мало? С чем вообще связано это явление - неумение забить нормального мамонта для своей семьи? Или нежелание? Лень? Незаинтересованность в деньгах? Низкие собственные потребности? Или просто тупость?) Я понимаю, что причины могут быть разными у разных мужчин... Но все они лично мне кажутся не вызывающими к себе уважения... Можно ли на ваш взгляд уважать мужчину, зарабатывающего мало, меньше своей жены, сидящего полностью или частично на ее шее? И какова...

Обсуждение
Читала ветку, все, конечно, говорят правильно - не в деньгах счастье, главное, любовь, а как же врачи...

Но жизнь стоит дорого, повседневная жизнь.
Собственное жилье - не теснить же родителей и уж тем более не делить с ними квартиру, это вообще последнее дело.
А пока купишь собственное жилье - надо снимать. В Москве цены на аренду заоблачные.

Ребенок, в том числе и его образование, обходится в копеечку. Врачи, няни, занятия, одежда и обувь на пол-сезона, пистолеты-машинки на три дня, о школьно-институтском возрасте думать не хочется.

Даже когда умом понимаешь, что не нужен ему очередная дорогая игрушка, но представить, что он вынесет из детства чувство зависти или обделенности...

Пожилые родители - на одно их здоровье денег уходит немерено, а ведь помимо здоровья пожилым хочется и пожить хорошо, неужели они не достойны сытой и благополучной старости?

Я сильная, трудоспособная женщина, зарабатываю хорошие деньги, не умирая от перенапряжения. Если мне будут мало платить на моей работе, я найду десять других работ, нелюбимых, даже ненавистных, НЕ УБУДЕТ С МЕНЯ.
Но я бы не потратила ни копейки заработанных мною денег на мужчину.
Мне есть на кого тратить.

Нет, я бы не смогла жить с малозарабатывающим мужем, даже с самым любимым и распрекрасным. Однозначно не смогла бы жить с мужем, зарабатывающим меньше меня. Разве что, если это "меньше" достаточно для содержания семьи, ну по крайней мере, покрывает половину расходов.

Даже если малозарабатывающий муж обладает самыми чудными человеческими качествами, не хочу я платить за его душевный комфорт и преданность профессии, и семейного счастья с альфонсом не хочу, унизительно.
Мало-много, это все относительные понятия. У меня муж несколько лет зарабатывал в разы меньше меня, но у меня не было ощущения, что он сидит на моей шее, просто был период, когда я зарабатывала реально много. Главное, что мы семья и нам хватало и хватает. А сейчас он вообще не работает - представляете? Правда постоянный доход имеет, побольше чем у тех кто пашет с утра до ночи. У меня и вголову не пришло бы, упрекать его в том, что он намного меньше зарабатывает, точно так же и ему, что я бесприданница, вышла замуж на все готовенькое. Все таки я за то, что мужей выбирают не за заработки. Сегодня он меньше получает, завтра - ты.

Абстрактное мышление - обьясните мне пожалуйста...

Вот если говорят, что у человека не развито абстрактное мышление, то как это ему мешает в жизни. И есть ли какие-то упражнения которые помогают его развить. В самолете посмотрела французский фильм "LE coach" и там прозвучала фраза, что у китайцев отсутствует чувство юмора и абстрактное мышление. про отсутствие чувствa юмора я соглашусь, а вот суть абстрактного мышления что-то не улавливаю, а может у меня его тоже нет.

Обсуждение
Имхо это что нибудь попадающее под определение "вообще". Вот к примеру стол, буквально это то на чем сейчас скорее всего стоит ваш комп, а вообще это любое чего-нить с плоской поверхностью за которое можно сесть или встать, бочка накрытая большим куском фанеры тоже считается.
С такими людьми очеь тяжело работать, т.к. они не в состоянии взять книгу, прочесть немного теории, увидеть что из прочитанного применимо конкретно в его проекте, взять и воплотить в жиСТЬ кусок теории. Я с такими раз работала и чуть умом не тронулась. Беседы вести бесполезно. Как с роботом говоришь, всё "мимо кассы". Да, проект тот накрылся.

Еще про развитие творческого мышления . Ребенок от 7 до 10

Нашла я у себя книжку. Она и в продаже есть, по ссылке. А. Э Симановский, "Развитие творческого мышления детей". Ярославль, "изд-во "Гринго". Вообще, в этой серии много интересных книжек было издано. Приведу пару заданий: Учимся составлять сюжетный рассказ. Представь себя одним из предметов домашнего обихода. Расскажи о себе. Вопросы для помощи: Что со мной происходило, пока я не попал в этот дом? Как я попал сюда? Что я могу делать? Кто из хозяев меня больше всех любит, и кого я бошльше всех...

Обсуждение
Очень интересно! Можно еще?:-)
Поддерживаю, А.Симановский - очень интересный автор. Еще хорошие идеи по развитию творческих способностей были в книжках Гатанова.http://www.ozon.ru/context/detail/id/94478/

Когнитивное мышление .. Детская психология

Как развить у ребенка когнитивное мышление? И каким образом может помочь именно психолог? Что именно может помочь при развитии когнитивного мышления, т.е. какие пособия, игры или что-то еще:)) Может кто ссылку кинет, не нашла в и-нете пока ничего подходящего, а хотелось бы получить больше информации на данную тему. Спасибо!

Обсуждение
Вероятно, речь идет о развитии логики?
О выявлении закономерностей в расположении предметов, поиске причинно-следственных связей, понимании простых и сложных аналогий, о работе кратковременной и долговременной памяти, объеме внимания и т.п.
Я правильно поняла?
Откуда пришла идея о таком направлении развития? В чём цель?

Просто цитата. Семейные отношения

Сегодня, перебирая свои любимые книжки, наткнулась на интересную мысль, которой хочу поделиться, так как она напрямую связана с отношениями во время дискуссии. Итак, автор рассуждает о развитии творческого мышления: "Потребность быть правым — это неотъемлемая потребность нашего "Я", базис системы противостояния сторон в западной культуре. Мы не хотим признать свое поражение, этому противится все наше существо. В результате наше мышление чаще носит агрессивный и оборонительный, а не...

Обсуждение
Как-то даже и полемизировать не с чем. Все так и есть. Мне лично, давно хочется, что бы меня кто-то в чем-то переубедил, причем я совершенно не упертый. Чаще собеседник доказывает тебе совсем не то с чем ты не соглашаешься, ополчается не на твою мысль, а на ее сурогат, отраженый в его сознании. Еще распостраненый метод спорить до хрипоты о частных вопросах, не имеющих отношение к главной мысли высказаной оппоннентом. Очень удобный, кстати, метод самоутвердиться - спорить о написании слова а не о его значении. Найти достойного спорщика - задача не для слабонервных.
А с логикой и того пуще, логические построения заводят в тупик каждый божий день по 100 раз. Ничего, народ живет и даже считает себя семи пядей во лбу. Логика хорошая вещь, но в умереных дозах и под наблюдением врача. Интересно наблюдать тот же народ, при выполнении простых производственных операций, где логика, причем достаточно рудиментарная, все что нужно. Вот тут люди начинают чувствовать во-всю. Ох и наелся я подобных работников. Удачи всем остальным.
07.06.2000 22:23:57, Joint

Использование творческих моделей в обучении.

Цель Данный метод позволяет достичь следующий ряд целей: 1) хорошо усвоить и осмыслить изучаемый предмет; 2) хорошо усвоить (запомнить) материал, в том числе и за счет лучшего понимания; 3) развить аналитические и синтетические способности мышления; 4) развить творческие способности. Как устроено мышление? Процесс нашего мышления часто описывается в довольно сложных и абстрактных терминах – анализ, трансформация и синтез. В то же время процесс мышления можно сравнить с приготовлением пищи...

"Люди с клиповым мышлением элитой не станут".

О том, как меняется мышление в эпоху высоких технологий, в интервью "Росбалту" рассказала профессор, доктор психологических наук, старший научный сотрудник отдела организации научно-исследовательской работы ФГБУ "Всероссийский центр экстренной и радиационной медицины им. А.М. Никифорова МЧС России" Рада Грановская. ...На клиповое мышление во многом работает и школа. Детей заставляют читать книги. Но на самом деле школа построена так, что учебники не являются книгами. Ученики читают один...

Обсуждение
Ну и когда было по-другому? Элитой всегда становились единицы, которым было сильно интересно что-то востребованное обществом, которые были мотивированы чем-то, которые учились учиться, а потом учились работать, занимались саморазвитием. Остальные всегда были ...хм...не хочется писать "серой массой", но...просто людьми. И как они проводили/проводят своё свободное (по сравнению с "элитой") время, не так уж важно - на "танцульках", на дискотеке, перед "телеком", "компом".... - не так уж важно. Главное, как сказал поэт "лишь бы он в подъезде не мочился и не лез бы к управленью государством" (Шаов).


Лауреат Премии Рунета 2005Лауреат Национальной Интернет Премии 2002Победитель конкурса «Золотой сайт'2001»

© 2000-2018, 7я.ру, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-35954.

АЛП-Медиа, 7ya@alp.ru, http://www.7ya.ru/

Перепечатка сообщений из конференций запрещена без указания ссылки на сайт и авторов самих сообщений. Перепечатка материалов из прочих разделов сайта запрещена без письменного согласия компании АЛП-Медиа и авторов. Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов. Права авторов и издателя защищены. Техническая поддержка и ИТ-аутсорсинг осуществляется компанией КТ-АЛП.

7я.ру - информационный проект по семейным вопросам: беременность и роды, воспитание детей, образование и карьера, домоводство, отдых, красота и здоровье, семейные отношения. На сайте работают тематические конференции, блоги, ведутся рейтинги детских садов и школ, ежедневно публикуются статьи и проводятся конкурсы.

Если вы обнаружили на странице ошибки, неполадки, неточности, пожалуйста, сообщите нам об этом. Спасибо!