Этой осенью у детской писательницы Виктории Топоноговой вышла новая книга, которая в игровой форме поможет детям выучить буквы русского алфавита. "Зайка-Читайка и путешествие в Альфабетикус" – сказочное пособие, которое может стать отличной альтернативой для детей, которым тяжело запоминать информацию из обычных учебников. Наш портал поговорил с писательницей о детях, образовании и том, как увлечь современного ребёнка чтением. А также о том, как писать увлекательные сказки с уникальными героями, ведь в этом году ещё одна книга Виктории "Курлик, муррлик и пещера художника" попала в лонг-лист премии имени Корнея Чуковского, а в прошлом году она была удостоена места в топ-листе конкурса "Особое детство" ярмарки non/fictioN Весна.
– В издательстве "Архипелаг" вышла ваша новая книга "Зайка-Читайка и путешествие в Альфабетикус". По сюжету главные герои попадают в страну, где живут буквы, и расследуют похищение точек у "Ё". Почему вы решили обратиться к теме обучения детей чтению?
– Это уже вторая книга из цикла про Зайку-Читайку. Первая, "Зайка-Читайка и Раечка" будет также переиздана в "Архипелаге" ближе к концу года. Эти книги я задумывала с мыслью о том, что хорошо, когда дети начинают читать как можно раньше, но не из-под палки, а оттого что это очень интересное, увлекательное и познавательное занятие. Именно поэтому я и решила написать книгу про Зайку-Читайку, который помогает девочке Раечке освоиться с книжной премудростью и научиться переводить "странные значки, похожие на мелких насекомых", в яркие образы и события.
– В книге у каждой буквы – свой характер. Есть добрые буквы, занятые, гордые. Как формировался ассоциативный ряд для каждой буквы-героини?
– Характеры букв – это исключительно моё видение. Где-то я сыграла на контрастах, как у Твёрдого и Мягкого Знаков, где-то на ассоциациях. "А" и "Б", конечно, важничают, всё-таки они первые в алфавите. "Ё" переживает за свои точки, "Й" боится за свою чёрточку. В общем, буквы в моих историях проявляют свой характер, благодаря чему их легче запомнить.
– Эти особенности вы брали из опыта общения с детьми или основывались на своих ощущениях?
– В детстве мы с подругой представляли буквы цветными и делились впечатлениями. Буква "А", по нашим наблюдениям, чаще всего ассоциировалась с красным цветом. Шипящие – тёмно-серые или даже чёрные. Но бывает, что одна и та же буква у разных людей – совершенно разного цвета. Например, буква "Р". У кого-то она красная, поскольку резкая, активная. А у кого-то, наоборот, чёрная, связанная с рычанием, агрессией. А у меня в книге она получилась неуверенная в себе, поскольку дети её часто не выговаривают. Некоторые буквы в моём воображении словно переливаются разными цветами, некоторые имеют крапчатую текстуру, другие - полосатые. Когда я выросла, то узнала, что многие люди вообще не видят буквы цветными у себя в голове. Ну как же так?
– Ваши книги помогают по-новому взглянуть на буквы, алфавит и чтение в целом. Какие приёмы, сценарные ходы и образы вы использовали, чтобы читатели смогли иначе посмотреть на родной язык?
– В самой первой книге цикла Зайка-Читайка показывает Раечке певче-печатную машинку, в которой крохотные буквы-человечки сами проговаривают своё звучание. Зайка учит девочку складывать буквы в слоги, а слоги – в слова. И всё бы ничего, но по ночам появляется Лайка-Забывайка, которая пугает девочку и заставляет забыть всё, что было усвоено за день. Более того, она даже похищает Зайку. Но Раечка благодаря свежеприобретённому умению читать и писать, конечно же, спасает своего друга.
"Зайка-Читайка и путешествие в Альфабетикус" – книга с уже чуть более сложной фабулой. Тут присутствует прямо-таки детективная история, основанная, как говорится, на реальных событиях. Мы все знаем, что букву "Ё" частенько игнорируют, заменяя на "Е", то есть лишая её законных точек. Вот и моя история о том, как кто-то украл у буквы "Ё" её красивые блестящие точки. А Раечка с Зайкой-Читайкой отправляются на их поиски. Такой вот детский филологический детектив.
– Расскажите про продолжение серии – найдут ли читатели в следующей книге тоже какую-то филологическую интригу?
– В третьей книге про Зайку и Раечку, которая тоже уже готовится к изданию, речь пойдёт про пропавшие буквы. Бывает же так, что буква пишется, но не слышится? Это так называемые непроизносимые буквы. Вот они и теряются в третьей книге цикла про Зайку-Читайку и Раечку.
– Что общего у книг из этой серии?
– Во всех книгах есть интерактив – задания, которые мы предлагаем выполнить ребёнку. Они несложные, вполне по силам младшему школьнику или даже дошкольнику, но порой приходится поломать голову. Тут и задачки типа "впиши буквы", и ребусы, и лабиринты, и загадки, и кроссворды. Всё то, что обожают дети. Я старалась, чтобы процесс освоения чтения проходил у детей разнообразно, увлекательно и с юмором.
– Сейчас идёт работа над ещё одной книгой цикла – о приключениях главных героев в волшебном городе Стихотворецке. По-вашему, какую роль в развитии современных детей и освоении навыков чтения играют стихи?
– Знакомство с поэзией – очень важный этап в развитии речи и мышления у детей. Развивается и восприятие ритмики, и звуковых повторов, появляются множественные ассоциативные связи. Вспомните про колыбельные. Малыша укачивали, пели ему несложные песенки. Даже на этом примере мы видим, насколько поэзия (пусть и в таком упрощённом варианте) важна д