Меня наша дискуссия абсолютно не напрягает.
Я не знаю, зачем вам сравнивать ребенка, лично я это делаю для того, чтобы скорректировать ее обучение.

Кусочек теории:
================
Л. С. Выготский в 30-е годы разработал концепцию развивающего обучения, которая исходит из положения, что обучение опережает развитие. При этом обучение опирается не сколько на существующие интеллектуальные свойства ребенка, сколько на те, которые еще отсутствуют, но для возникновения которых уже имеются предпосылки.

Выготский различал два уровня в развитии ребенка: актуальный, уже сформировавшийся и зону ближайшего развития. Зона ближайшего развития определяется теми видами деятельности, которые ребенок не может выполнить самостоятельно, но легко справляется с ними с помощью учителя.

!!!!!!!
РАЗВИВАЮЩИМ ПО ВЫГОДСКОМУ, является обучение, которое опирается на зону ближайшего развития ребенка.
!!!!!!!
================
Да, способный ребенок в любом случае неплохо развивается и развивается успешнее сверстников, но менее успешно, чем если бы его обучение всегда шло бы с опорой на его зону ближайшего развития. Это называется абсолютным отставанием. В отличие от относительного отставания (= неудовлетворительные оценки в школе), ребенок сильнее других детей, но слабее себя самого, если бы его, с его потенциалом, еще и адекватно развивали бы.

Лично я стремлюсь к адекватному развитию для своего ребенка, я не хочу абсолютной неуспеваемости, для этого я и провожу сравнения НЕ с другими сильными детьми через несколько лет, а именно С ПРОГРАММОЙ. Чему детей учат в других школах или чему учат в 3-4-5-6 классах и насколько это соответствует на данный момент зоне ближайшего развития ребенка. А то, что способные дети продолжают учиться в школах и классах уровнем ниже их способностей, что зона ближайшего развития этих детей игнорируется - это плохо, это очень плохо :(