Мамы аутистов, нужен совет!

Не знаю, как поступить.
С Юлькой на дому занимается психолог. Девушку “передали” с рекомендациями мамы с нашего ЦЛП. То есть, имеется ввиду, что есть и опыт и, как говорят, результаты. Занятия направлены на сюжетную игру с куклами, очень немного рисования, совсем чуть-чуть нейрогимнастики. 1 раз в неделю по часу.
Вот что очень настораживает.
1. Занимаемся с сентября (с небольшими перерывами на каникулы, болезни и проч) и до сих пор весь этот час занятий Юлька орет не переставая, закатывая истерики с самоагрессией и выпадами на нас. Это, вообще-то характерно для нее на начальном этапе, пока усваиваются и принимаются новые к ней требования. В ЦЛП на это ушло 5 занятий, после чего без взбрыков занимается 2,5 часа. Тут пошел 5-й месяц..
2. Я не только присутствую от начала до конца, но и активно участвую в процессе. Сначала оговаривалось, что я должна Юлю направлять, действовать ее руками, помогать на гимнастике. На первое время. Сейчас Юлька, хоть и орет, но в состоянии сама все делать, а моя роль сводится к тому, чтобы гасить агрессию, повторять задания психолога, настаивать на их выполнении. То есть, я являюсь эдаким проводником между Юлей и всем тем, что происходит в комнате. Мне не трудно (хотя вру, трудно), но я не вижу, чтобы хоть как-то складывались взаимоотношения учитель-ребенок. А я это считаю, одним из важных элементов игротерапии - учить взаимодействовать с окружающим миром (для начала, с его представителем – психологом, мама не в счет).
Я пыталась это обсудить с ней, но мне в корректной форме дали понять, следующее. Она так негативно относится к занятиям, потому что мы с ней сами мало занимаемся. Нужно кукол очень плотно ввести в нашу жизнь (как пример: выходить из дому только с куклой за руку. Нет, конечно, наверное очень правильный совет, но представляю дурдом: в одной руке Юля со своими планами и взглядами на жизнь, в другой – кукла, в третьей еще что-нибудь). Мы конечно подключаем кукол в игры по возможности, но это не до такой степени, чтобы с ними вообще не расставаться. И без меня обойтись тоже никак, вроде бы, нельзя, тк эффективность занятия гораздо выше, если ребенка кто-то направляет. В общем, беседы нормальной не получилось, меня просто задавили авторитетом и проф.терминами, навязав попутно комплекс “ничего не делающей для ребенка мамаши”.
Вот и думаю. А оно действительно так необходимо? После каникул я ей еще не звонила. Вся в сомнениях. С одной стороны не хочется узким специалистом разбрасываться, да и результат у наших детей ой как не скоро проявляется. Или мои упущения имеют место? А с другой стороны, за 15 уе (половину из которых я честно отрабатываю сама) хотелось бы, по меньшей мере, не навредить.
Что думаете?