Нота протеста
Авторская статья
разгневанного психолога: "Защитим детей от раннего развития!"
На именины своему крестнику я принесла дивную книжку: "Первая Энциклопедия малыша" от 6 месяцев до трёх лет". Глянцевую, нарядную, с картинками во всю страницу, со стишками и песенками. Кит просто вцепился в неё. И вдруг заревел благим матом, швырнул книгу и зарылся лицом в мамины колени. "Что это с ним?" - спросила я, чрезвычайно озадаченная. "А это он слова на форзаце увидел: "мама", "папа". Мы его читать учим по какой-то хитрой методике. Он буквы ненавидит уже", - радостно отвечали любящие родители. Киту полтора года.
Избранные места из переписки
... "мальчику 3,5 года, после садика водим на музыку и английский язык. Он плачет и кричит. Может, его психоневрологу показать?"...
... "она не хочет ни рисовать, ни лепить. Быстро накалякает и бежит машинки катать!" (девочке 2 года)
... "5 лет - читает только из-под палки. Серьёзно, только, если ремень видит".
То, что вы видите - жалобы родителей на своих детей. Когда я получила первое такое письмо, то подумала, что у мамы проблемы с головой. Написала ей пространный ответ с идеей "оставьте ребёнка в покое, он ещё маленький", и наткнулась на полное непонимание: как же так, у всех подруг по песочнице дети уже стихи читают наизусть, а мой только "папа-баба" лепечет.
Вирус
Когда письма пошли валом (после публикации моей статьи в Интернете), я поняла, что дело серьёзно. Вирус под названием "раннее развитие детей" поразил большинство молодых родителей крупных городов. Все вдруг озаботились обучением чтению с двух лет, английским языком и музыкой - с трёх, дальше по нарастающей: драмкружок, кружок по фото, хореография, изо и т.п.
Я думаю, что широкий размах этого бедствия связан с тем, что подросла генерация неработающих мам с большими амбициями. Обычно это образованные женщины от 25 до 30 лет, которые или вкладывают в своего единственного ребёнка всё то, что они сами недополучили в детстве, или реализуют таким образом творческую энергию. СВОЮ энергию. Как говорится, эту бы силу, да в мирных целях! По-хорошему, им надо выходить на работу, а ребёнка отдавать в руки спокойной, заботливой няни. Но работать не очень хочется, а вот хвастаться отпрыском гораздо проще.
Мы рождены, чтоб сказку сделать былью
Десять лет назад, когда только появились кубики Никитина, книги Сесиль Лупан, развивающие игры, это было так здорово, так ново! И мамы, получившие отпуск на три года, с таким увлечением бросились в это играть. Денег у всех было немного, привычки оставались достаточно советские, так что поначалу от идеи раннего развития была одна сплошная польза. Пока это не стало модным.
В чём состоял принцип раннего обучения и развития? ИГРАЯ, обучать потихонечку детишек английскому - в песенках, лепке - с кукольным театром, чтению - по вывескам. Именно в игре, так задача была - не ОБУЧИТЬ детей предмету, а ПОКАЗАТЬ многообразие мира, научить получать удовольствие от интеллектуальных и творческих занятий, пообщаться с собственными детьми, наконец.
Я очень хорошо помню, как водила своего первого воспитанника на музыку и занятия французским языком в 90-м году. Малышня сидела на ковре маленьким кругом, за ними сидели родители и няни и распевали французские детские песенки, прихлопывая, пританцовывая и получая колоссальное удовольствие. Детям, замечу в скобках, было от 5 до 7 лет.
А теперь что? Дети занимаются отдельно, мамы в это время трепятся в холле, а потом удивляются: почему малыш плачет и не хочет идти на занятия? Да он и так устал после садика, ему домой хочется, к маме, к своим личным игрушкам, к телевизору, в конце концов. А его тащат на какие-то совсем ему ненужные занятия, отрывают от мамы (он так по ней соскучился за день!), да ещё грозят ремнём за непослушание.
Принцип червяка
У нелюбимого мною Дейла Карнеги встречается очень доходчивый образ. Он говорит: "Когда вы идёте ловить рыбу, вы насаживаете на крючок червяка. Хотя лично вы предпочитаете клубнику со сливками. Но рыба любит червяков, поэтому вы предлагаете ей червяка, а не клубнику".
Давайте скажем честно: все дополнительные занятия (в большинстве случаев) тешат честолюбие родителей. Да, конечно, встречаются дети с ярко выраженными способностями и потребностями. Эти способности надо развивать, холить и взращивать. Но большинству малышей хватает их занятий в детском саду. Вы в курсе, что стандартная программа средней группы детского сада включает в себя: лепку, рисование, музыкальные занятия, математику, конструирование, чтение (это называется "ознакомление с литературой"), природоведение и физкультуру? В некоторых садах есть ещё платные уроки иностранного языка и ритмики. Вам мало?
Детёныш не понимает, что иностранный язык необходим для его будущей карьеры. Он любит эти уроки потому, что учительница молодая и красивая ("клубника со сливками") и ласково с ним разговаривает. Или не любит - если учительница злая.
У детей должно быть детство
Именно так! Беззаботное детство, наполненное покоем и радостным ожиданием нового дня. Со сказками, прочитанными на ночь мамой, не потому, что так надо, а потому, что так сладко сидеть у мамы на ручках и не бояться!
Если этого нет, то потом эти дети попадают ко мне, или к любому другому детскому психологу. С жалобами на энурез, плохой сон, тики. Неконтактные, зажатые, прекрасно обученные дети. Не лишайте их такой простой радости: играть, катать машинки, рисовать каля-маля, баловаться. Это время скоро кончится.
Катерина Венгерова, katrynst@mtu-net.ru, статья была опубликована в газете "Вечерняя Москва" 28 марта.
02.04.2001
Оцените эту статью
|
|
Пожалуйста, оцените эту статью.
Ваше мнение очень важно: оценка, данная Вами, влияет на рейтинг статьи.
Рейтинг помогает читателям ориентироваться в огромном количестве материалов сайта.
|
Обсуждение
Советую авторам статьи и всем противникам раннего развития детей перечесть басню Крылова "Мартышка и очки". Поясню. Вы "очки", т.е. методику не к тому месту прикладывали. Если ребенок при виде книжки орет "благим матом", значит, Вы явно перегнули палку. Вы же не тычете ребенка лицом в кашу, когда хотите накормить! А если заниматься ПРАВИЛЬНО, то малышу это очень нравится. И единственная сложность - оттащить его от этого занятия, избежав при этом слез. Моей дочери 2 года. Она Знает буквы, читает (правда, по слогам), считает до 19, освоила последовательности. Знает континенты и океаны (показывает их на карте и рассказывает, какие животные там живут), имеет представление о рассах, национальностях; знает, что такое солнечная система и т.д. Причем, инициатором занятий всегда выступает САМ РЕБЕНОК! А хаять методику только потому, что не можете ее применить, извините, не разумно.
02.09.2008 15:00:22, Ирина
О Никитиных слышала еще когда мне самой было лет 12, мне так понравилось, что я решила учить своих детей когда выросту по этой книжке, я выросла, книжка пропала, с трудом нашла в библиотеке и оказалось что у Никитиных хороши только игры, а метод развития детей напоминает концлагерь, мой сын ни в какую не хочет учить буквы (ему 2), я на это дело плюнула, и просто стараюсь развить речь-обязательно прошу повторить за мной фразу, озвучиваю каждое свое действие-и он уже начал говорить предложениями, особенно хорошо получается "папа купи ...киндер(хлеб, кубики и тд)хотя плохо выговаривает буквы, но это скорее всего к логопеду после 4-х, мне кажется, что ребенку не важно-буквы учить или животных-самое главное развивать память и любознательность, а проблемму с нежеланием читать решила просто-пошли на курсы по методу зайцева-там они поют склады, танцуют-и он с удовольствием повторяет, хотя когда приходим домой то же самое в жизни не будет делать, а вот за компанию пожалуйста
05.05.2008 16:19:41, Екатерина
Важно отличать насилие от развития..
Обычно РР любят критиковать все, кто толком не знает. что это такое и каковы основные принципы.
Думаю. Троцкий Алексей все сказал. мне добавить нечего.
06.06.2007 23:49:52, ЗвезДОЧКА и Леся
Совершенно не имеет значения, с помощью каких средств (дисциплина ли, раннее обучение ли, достижение хороших оценок в школе, или же чрезмерная опека,)родитель-невротик будет издеваться над своим ребенком. Только проблема именно в родителе, а не в методике. Не вижу темы для дискуссии. И если уж вы с таким апломбом говорите о вреде раннего обучения - приводите результаты научных исследований(а не трепотню в холле детского сада), причем включая факторы психического состояния родителей. Сомневаюсь, что у г-жи Венгеровой есть такого рода данные. А раз данных нет - все это не более чем журналистская, популярная, дискуссионная тема, вызывающая много эмоций, но не несущая ни крупицы полезной информации.
17.04.2007 00:58:18, Lena
Думаю, что для всех родителей главное - это здоровье любимого ребенка, а не то, что он не умеет читать, например. Согласитесь, без длительных прогулок и даже без "ковыряний" в песочнице этого сложно добиться. Раннее развитие можно понимать по-разному, но по-моему, главное научить ребенка не конкретным "наукам" типа буквы, цифры и т.п., а научить думать, сравнивать, отличать, действовать самостоятельно. Ребенку надо помагать осваивать мир, а не направлять туда, куда хочется родителям. А познавать что-либо малышу будет интересно только в игре, и именно так вы поймете, что ему интересно, а что нет. Я абсолютно согласна с автором статьи: принуждением можно добиться только нервного срыва ребенка и полного отвращения к предмету обучения.
12.12.2006 01:22:45, Евгения
Всего 83 сообщения
Добавить свой отзыв на статью и прочитать обсуждение
Прислать свой рассказ можно по адресу art7ya@alp.ru!
Подписаться на анонсы публикаций и новости сайта
