Письмо можно прочитать здесь.

В настоящее время перечень необходимой документации, форма ее ведения определяются как органом управления образованием, на территории которого находится данное образовательное учреждение, так и самим образовательным учреждением в зависимости от реализуемой образовательной программы. Представленный ниже перечень разработан на основе многолетнего практического опыта педагогических работников ДОУ и систематизирован.

1. Документация учителя-дефектолога (логопеда, сурдопедагога, тифлопедагога, олигофренопедагога)

  1. Личное дело каждого воспитанника.
  2. План организации совместной деятельности всех воспитанников группы (учреждения).
  3. Планы (перспективные; календарные индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий).
  4. Тетрадь индивидуальных занятий с ребенком (а ней отражаются структура дефекта, направления коррекционно-педагогической работы и т.д.).
  5. Тетрадь для записей рекомендаций разным специалистам (воспитателю, музыкальному руководителю и т.д.).
  6. Тетрадь для родителей ребенка с индивидуальными рекомендациями.

В конце учебного года составляются характеристика на каждого воспитанника и аналитический отчет о результатах коррекционной работы.

2. Документация воспитателей

  1. План организации совместной деятельности всех воспитанников группы.
  2. Планы (перспективные и календарные фронтальных занятий).
  3. Тетрадь передачи детей.
  4. Тетрадь для родителей с индивидуальными занятиями.
  5. Дневник наблюдений за детьми (определяется целями и задачами образовательной программы, реализуемой в данном учреждении).

В конце учебного года воспитатель участвует в составлении характеристики на каждого воспитанника группы и аналитического отчета по результатам коррекционно-педагогической работы.

3. Документация педагога-психолога

В соответствии с приложением к инструктивному письму Минобразования России от 01.03.99 № 3 обязательными для заполнения педагогом-психологом являются.

  1. Карта психологического обследования воспитанников.
  2. План работы педагога-психолога.
  3. Заключение по результатам проведенного психодиагностического обследования.
  4. Журнал консультаций педагога-психолога.
  5. Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку.
  6. Журнал коррекционной работы (отражает динамику коррекционного обучения).
  7. Программа коррекционно-развивающих занятий.
  8. Аналитический отче по работе педагога-психолога.

При необходимости могут вводиться дополнительные формы отчетности (например, индивидуальные планы работы с семьей, журнал учета групповых форм работы, программа работы педагога-психолога с группой и т.д.).

4. Документации музыкального руководителя

  1. Планы (перспективные и календарные) проведения индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с детьми.
  2. План организации и проведения совместной деятельности детей на музыкальных занятиях, досугах, праздниках и т.п.
  3. Аналитический отчет о результатах работы за год.

5. Документация инструктора по физической культуре

  1. Планы (перспективные и календарные) проведения индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с детьми.
  2. План организации и проведения совместной деятельности на физкультурных занятиях, спортивных праздниках и т.п.
  3. Аналитический отчет о работе за учебный год.

В подготовке данного материала активное участие принимали сотрудники Института коррекционной педагогики РАО