По какой вы программе?
Авторская статья
"А вы по какой программе будете учиться?" — с этого сакраментального вопроса начинаются едва ли не все разговоры между родителями будущих первоклассников. И не случайно. Ведь в родительской среде уже не одно десятилетие бытует стойкое убеждение, что от того, по какой программе первоклашка будет осваивать грамоту и азы математики, зависят едва ли не его будущая карьера и благополучие.
Оставив за рамками сегодняшнего разговора само это далеко не бесспорное утверждение, попробуем разобраться: столь ли велика на самом деле разница между существующими программами начальных школ и что действительно стоит учитывать при выборе школы для будущего первоклашки. А поможет нам в этом наш постоянный собеседник, академик РАО, доктор биологических наук, директор Института возрастной физиологии РАО, профессор Марьяна Михайловна Безруких.
Велик ли выбор?
— Хотя, на первый взгляд, достаточно велик — все-таки целых шесть программ, — при ближайшем рассмотрении обнаруживается, что это не так.
Принципиальное отличие есть только у программы Эльконина — Давыдова. Она предполагает высокую степень взаимодействия педагога и ребенка и предъявляет к ребенку повышенные требования 15 плане как навыков общения, так и общей подготовки. Как правило, в классы, работающие по этой программе, стараются отобрать детей, которые до школы уже хорошо читают, владеют звуко-буквенным анализом и даже умеют писать.
Остальные программы выстроены в традиционной логике. Среди них выделяется программа Занкова, которую отличает высокая интенсивность. Все остальные — "Школа России", "Гармония", "Школа 2100", "Начальная школа XX I века" — являются вариациями традиционной программы и отличаются лишь в деталях. Наши исследования, о которых мы расскажем подробнее в отдельной статье, показывают независимо от программы, к концу 4-го класса степень обученности детей основным навыкам письма и чтения оказывается примерно одинаковой. Так что выбирать стоит не столько программу, сколько учителя.
Доверяй, но проверяй
— Проблема еще и в том, что нередко школа декларирует одну программу, а на практике учитель комбинирует в своей работе элементы самых разнообразных программ и методических разработок. И совершенно законно: сегодня учитель начальных классов имеет полное право самостоятельно выбирать, как именно строить процесс обучения, какие пособия и дидактические материалы использовать.
Поэтому даже если вас привлекает заявленный школой учебно-методический комплект, необходимо лично поговорить с учителем, чтобы выяснить:
- как учитель представляет себе работу по этой программе;
- какие использует дополнительные материалы;
- какие требования предъявляет к ребенку;
- какие возможные риски или проблемы он видит при работе по этой программе.
Школа полного дня: благо или головная боль?
Часто родители выбирают такую школу, рассчитывая, что дети будут возвращаться домой со сделанными уроками. Увы, напрасно! Наш анализ показывает: практически везде в школах полного дня, даже в тех, где созданы все необходимые условия, дети 1-1,5 часа готовят уроки вечером, придя домой. В итоге устают и чаще болеют. Поэтому лучше выбрать школу с обычным режимом, а "продленкой" пользоваться лишь в случае крайней необходимости.
Риск — благородное дело?
— Какой бы интересной и привлекательной ни казалась вам та или иная методика, прежде чем выбрать ее для своего ребенка, следует взвесить все "за" и "против". Прежде всего это касается, конечно, наиболее сложных и интенсивных программ.
Так, хотя программа Эльконина — Давыдова не предполагает домашних заданий, на практике освоить весь — довольно сложный и объемный — материал на уроке, как правило, не удается. А значит, ребенку с первого класса достаточно много придется заниматься дома. И если помимо общеобразовательной школы предполагаются дополнительные нагрузки, делать это придется за счет сна и прогулок.
Программа Занкова менее сложна, но достаточно интенсивна. И у гиперактивных детей, у тех, кто имеет проблемы с концентрацией внимания, могут возникнуть сложности при обучении. Проблемы возможны и в том случае, если ребенок часто болеет: нагонять пропущенное ему будет довольно сложно. Поэтому не стоит рисковать, выбирая программу интенсивного обучения, если ребенок:
- часто (больше б раз в год) болеет ОРВИ или у него есть любые хронические заболевания;
- имеет проблемы с эмоциональной регуляцией или концентрацией внимания;
- помимо общеобразовательной, посещает музыкальную, спортивную или художественную школу;
- будет долго добираться до школы на транспорте.
Важно
В холодное время года, когда летние запасы сил уже на исходе, а нагрузки не уменьшаются, необходимо поддержать организм ребенка микроэлементами, среди которых’ йод — один из самых важных.
К сожалению, в России йододефицит обусловлен географически. Прекрасная возможность восполнить недостаток йода, совмещая вкусное и полезное, — принимать специальный детский йод "Йод Витрум3 для детей" в виде жевательных таблеток с клубничным вкусом.
Речевые проблемы
— Отдельно стоит сказать о школах с углубленным изучением иностранного языка. В них бывают самые разные общеобразовательные программы, от традиционных до интенсивных, плюс изучение одного, а иногда и двух иностранных языков.
Я бы не советовала отдавать в такие школы детей, у которых были какие-то нарушения речевого развития, если они ходили в логопедический детский сад, занимались с логопедом в поликлинике.
Родителям часто кажется: если к моменту поступления в школу у ребенка скорректировано произношение всех звуков, то проблема решена. Однако речевое развитие — не только артикуляция. Если ребенок не в состоянии пересказать сказку или мультик, запомнить стихотворение, составить рассказ по картинке — это тоже свидетельствует о несформированности речевого развития. И программа школы с углубленным изучением иностранного языка будет для таких детей сложна, причем проявляется это обычно не сразу, а ближе к концу первого класса.
консультант: Марьяна Безруких
Ася Штейн,
учитель высшей категории,
специалист по раннему развитию детей
Статья предоставлена журналом "Здоровье школьника", № 11, 2010
13.03.2011
Все статьи автора:
Штейн Ася
Оцените эту статью и поделитесь ссылкой
В блог
Наведите курсор и кликните, подсветив нужное количество яблок.
Ваше мнение очень важно: оценка, данная Вами, влияет на рейтинг статьи. Рейтинг помогает читателям ориентироваться в огромном количестве материалов сайта.
Обсуждение
Автор не совсем в курсе того, о чем пишет. В частности, "программы" Эльконина-Давыдова не существует. Есть система. Как правило программа ограничивается набором учебников и
методическими указаниями к этим учебникам, а система отличается подходом к самому процессу образования. Автор не интересовался принципами отбора учеников, которые будут учиться по этой системе. Дело в том, что таких правил нет. Когда в 60-е годы поступил госзаказ на разработку новых принципов обучения, формирующих у детей научный подход к получению знаний, детей действительно отбирали, но не параметрам наличия знаний, по здоровью, потому одновременно, стараясь сэкономить на строительстве детских садов, была поставлена цель начать обучение с шести лет. Отбор проводился и для системы Занкова, хотя эту системой её называть не совсем корректно, поскольку она явилась модификацией традиционной. Затем систему Эльконина-Давыдова отрабатывали на классах коррекции. Сейчас отбор в классы по этой системе проходит по тем же параметрам, что и для обычных классов. Более того, учителя, работающие в этой развивающей системе предпочитают отбирать детей не по наличию тех или иных знаний, а по общему уровню. Т.е. желательно, чтобы дети были одинакового уровня подготовленности. Если не умеют читать/считать, то пусть уж все не умеют. Учителю проще планировать уроки. Хотя это относится ко всем системам.
Так что просто совет - хотите о чем-то высказаться - изучите тему. И вообще иногда лучше молчать, чем говорить.
13.04.2011 10:17:19, Сергей Новиков
Училась у меня дочка и по Гармонии, и по 2100, разница есть, она очевидна уже в конце второго класса, а уж про 4 и говорить не хочу даже. Да, многое зависит от учителя, еще больше - зависит от ребенка и его родителей, но если бы передо мной вновь стоял выбор "куда отдать ребенка", я бы не выбрала Гармонию ни за что. Даже при том, что у ребенка не было трудностей в освоении.
16.03.2011 14:33:11, Jasmin
Ребенок занимался по Занкову в начальной школе и в дополнительных кружках/секциях, много болел. Проблем с учебой не было.
Не выговаривал "р" до 7 лет. Английский со второго класса, сейчас ребенку 15 лет, английский язык
свободный.
Специалисты часто необоснованно пугают.
14.03.2011 11:02:07, Eldorado
[Cообщение удалено модератором на основании пункта правил:
-спам, флуд, провокации, сообщения, носящие навязчивый характер
После 5-ти нарушений Вы будете переведены в режим чтения!]
13.03.2011 14:47:43, dsgdfg
[Cообщение удалено модератором на основании пункта правил:
-спам, флуд, провокации, сообщения, носящие навязчивый характер
После 5-ти нарушений Вы будете переведены в режим чтения!]
13.03.2011 11:18:40, 11111
Всего 5 сообщений, прочитать обсуждение.
Комментировать
Отправить свой рассказ для публикации на сайте можно на art7ya@alp.ru
Подписаться на анонсы публикаций и новости сайта
Прочитать обсуждение